之前在管道的故事里，我們知道了復(fù)利的概念，在財富自由之路中，李笑來開篇根據(jù)復(fù)利的模式提出了另一個概念，叫做成長曲線。當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)一個新技能，在最初的階段，盡管付出了大量的時間和努力，依然會收效甚微，這個時候有些人會認(rèn)為自己沒有天賦，這件事情不適合自己，索性就放棄了，但是李笑來說，只要持續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整方法，到達(dá)一個節(jié)點(diǎn)，復(fù)利就會展示其威力，之后你的成長就會呈現(xiàn)爆發(fā)性增長。
只要能積累的東西，大都會產(chǎn)生復(fù)利效果，如果沒有資產(chǎn)可繼承，那就持續(xù)累計知識吧。
所以李笑來，反復(fù)在書中說：確立正確的目標(biāo)，用正確的方式，持續(xù)的努力，你的人生就會像成長曲線一樣持續(xù)的增長。
在《躍遷》這本書里古典老師舉了一個“勵志公式”的例子：“只要每天進(jìn)步1%，如果持續(xù)迭代，一年下來會有37倍的增長，會變成更好的自己，而反過來，如果每天滑坡1%，則會變成渣渣……”這個復(fù)利公式簡單清晰，看不出什么毛病，不過一年下去了，誰真的增長了37倍，誰又糟糕到只有上一年的0.03呢？。
那是因為，復(fù)利不是這么算的，形成復(fù)利要滿足：1.每天收入迭代到下一次增長中 2.不損失本金。
那放在成長復(fù)利上，意味著：1.今天學(xué)到的知識，明天要運(yùn)用到新一輪的知識學(xué)習(xí)中去。2.不能忘記。
為了解決這個問題，古典老師給出一些辦法：1.識別知識源頭，舉個例子，我們都知道的“一萬小時定律”，有一段時間大量的公眾號都在寫相關(guān)的文章，各種勵志故事漫天飛，這個觀點(diǎn)其實是取自于1993年埃里克森和另外兩名同事克朗伯、泰施羅默基于大量的研究，發(fā)表的一篇論文《刻意練習(xí)在專業(yè)獲得上的作用》這是一手信息。2016年，上述論文的第一作者埃里克森發(fā)現(xiàn)自己的理念被誤讀，于是出了本書叫《刻意練習(xí)》，書中特別強(qiáng)調(diào)，并無一個確定的時間門檻讓人成為大師，使用的數(shù)據(jù)也并非“一萬小時定律”書中還給出了刻意練習(xí)的可行性方法，低水平勤奮練習(xí)多少小時都沒有用。
一手信息就是知識的源頭，比如研究論文，行業(yè)最新數(shù)據(jù)報告，二手信息至少做到了忠實的轉(zhuǎn)述一手信息，為了傳播而簡化和極端觀點(diǎn)的陳述與出于各種動機(jī)充滿經(jīng)驗的情緒化表達(dá)都是三、四手信息。
現(xiàn)在，很多的公眾號文章、暢銷書其實傳播的都是三四手信息，而我們卻在上面浪費(fèi)了大量的時間和精力，所接收到的知識卻是不完整的，還有可能與本意大相徑庭。
所以，能辨識和找到知識源頭，是我們高效學(xué)習(xí)的第一步。我建議，我們讀書的時候，不用去追求暢銷書籍，而是要去選擇那些由優(yōu)秀的出版社出版，再版過好幾次的書籍，這些書籍都經(jīng)過時間和大量讀者的驗證，可以最大程度的避免踩雷。
2.功利讀書法，以前，我們父母那一輩有一句叫：“只要學(xué)習(xí)總沒錯”，這個思路是錯的，在今天知識爆炸，終身學(xué)習(xí)的時代，為什么，學(xué)什么，如何學(xué)，比學(xué)了就好更值得我們思考。帶著極強(qiáng)的目的性去讀書就是功利讀書法。古典老師把閱讀分為認(rèn)知閱讀，知識性閱讀，和娛樂性閱讀，像不像小六老師提出的：主食閱讀、美食閱讀和甜點(diǎn)閱讀呢？不同閱讀目的，我們可以分配給它不同長短的時間，不同程度上的精力，從自己的需求開始，設(shè)定目標(biāo)，分配資源，不要用同一種速度和方法讀每一本書了。
3.萃取知識晶體：你我都可能有過同一種煩惱，那就是：“書到用時方恨少呀，看著別人出口成章，自己就是記不住，我是不是長了個假腦子?。 睘榱私鉀Q這個棘手的問題我們要了解一個概念：知識晶體，就像沙子，散沙根本抓不住，一使勁就散了，但是混入了水泥和石塊，就能建起摩天大樓。
知識也一樣，如果知識點(diǎn)之間能形成穩(wěn)定的架構(gòu)，就形成了一種知識晶體，知識不是重點(diǎn)，重要的是你的腦子里有多少互相關(guān)聯(lián)、相輔相成的知識晶體。如何讓知識變成知識晶體呢？就要了解4種常見的知識結(jié)構(gòu)：關(guān)聯(lián)、樹狀、序列、數(shù)據(jù)。這些書里都有詳細(xì)的圖解，更方便你理解應(yīng)用。
4.成為聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)者：我們普通的學(xué)習(xí)模式分為兩個階段：學(xué)習(xí)和思想整合。而聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)模式由4個步驟打造一個循環(huán)：1.學(xué)習(xí)2.思想整合3.分享4.聯(lián)機(jī)外界，小六老師經(jīng)常說分享是最好的學(xué)習(xí)。是因為分享一能幫助鞏固自己的知識，通過分享梳理知識，讓知識結(jié)構(gòu)化。二是，分享可以幫助我們與更多人建立連接、交流、碰撞出火花。
5.成為終身提問者：我們之所以焦慮是因為學(xué)習(xí)的速度跟不上遇到問題的速度。這種知識焦慮就是全民學(xué)習(xí)的動力，不過這股熱潮只停留在如何學(xué)習(xí)，而不是學(xué)來干嘛的思考上。終身學(xué)習(xí)者很容易陷入為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的窘境，所以你需要一顆問題樹，提出一個真實的高價值的，并有可能被解決的問題，圍繞它進(jìn)行學(xué)習(xí)尋找答案，你需要的，是用來解決問題的知識。還記得我們的成長復(fù)利嗎？以問題為中心去學(xué)習(xí)符合復(fù)利的兩個條件：1.為了解決問題，昨天所學(xué)到的知識，可以立馬用到今天的問題解決方案上。2.這個知識對我有幫助，就不會被忘記。
6.建立知識IPO系統(tǒng)：I：輸入問題：以持續(xù)解決問題為目標(biāo)。P：解決問題：以整合多學(xué)科知識為手段。O：輸出產(chǎn)品：寫作、分享、幫助有相同煩惱的人。
這是一個非常高效的學(xué)習(xí)閉環(huán)，讓你的知識變得有價值。
7.構(gòu)建自己的知識體系：這是一個金字塔結(jié)構(gòu)：第一層：我們需要尋找到知識源頭，萃取知識晶體。第二層：聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，通過分享和交流，用自己的知識晶體，換來更多的知識晶體。第三層：以問題為中心學(xué)習(xí)，種一棵自己的問題樹。第四層，用IPO系統(tǒng)，讓知識變得有價值。
《躍進(jìn)》是一本質(zhì)量非常高的書籍，我今天分享的內(nèi)容僅僅是書中的一小部分，感興趣的小伙伴，可以買來看一看，愿我們的困惑都能從書中找到答案。
