我國教育家陳鶴琴先生所言“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做”。

如果父母能夠放手和賦能，既給予孩子選擇和嘗試的機會，又給予其方法和策略的支持，促進其能力的提升，就能讓孩子從愿意獨立走向?qū)W會獨立，進而愛上獨立。

舉個例子：兩個小孩，兩個家庭

第一個小孩（小明）讀幼兒園大班，每天放學回到家就成了徹頭徹尾的小少爺。衣來伸手飯來張口，親戚們都說：小明的媽媽太溺愛孩子了，孩子這么大生活能力那么差。

第二個小孩（小剛）同樣是讀大班的小孩，每天自己吃飯自己穿衣，放學回家還會幫媽媽做些家務。

看到這里，我們可能都會在想，是哪里的方式方法不對嗎？為什么會相差這么大？

其實做家長的疼孩子很正常，但是疼愛不是溺愛，不代表什么都替孩子包辦，長此以往孩子自理能力差，進入社會了適應能力也會和別人差一大截。

沒有好的學習方法是目前孩子諸多學習生活心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，可以直接導致學生成績等各方面低下，造成不求上進的消極心態(tài)，學習上甚至導致輟學，并影響人格的形成。

那么我們父母應該如何去做，如何讓小孩愛上獨立呢？

1、讓孩子更有參與感

想讓孩子更獨立自主，可以讓他們參與做一些家務，比如擺放餐具，給植物澆水等。

讓孩子參與做家務，會讓他意識到自己的參與和貢獻是很重要的，這會讓孩子在不同的角色里成長。

2、不要強迫孩子

父母不能低估孩子的能力，但也不能強迫孩子做他能力未達到的事。

我們想讓孩子嘗試新的東西，變得更獨立自主。可是如果他們還沒有準備好，我們就去強迫。這可能會事與愿違，讓孩子感到挫折和失敗，而不敢進行新的嘗試，他們就會更加依賴我們。

可以先讓孩子選些簡單的任務來做，比如說收拾玩具、鋪床，或者把書放進書包里等等。

3、讓孩子來做決定——孩子才是學習的主體

根據(jù)孩子的能力情況，你可以逐漸嘗試讓孩子做一些決定，這樣孩子就知道他的想法是被重視的。

比如，你可以讓孩子決定是要吃蘋果還是香蕉？出門時是要穿紅色還是藍色的鞋子？

準許孩子做決定會讓他們對自己的生活有掌控感，更會鼓勵他們愿意獨立思考。

4、尋求孩子的幫助

大多數(shù)時候孩子都要依賴父母。其實做家長也可以請孩子幫你。

比如拿個東西，或者研究一個玩具怎么運轉(zhuǎn)的，你可以說，“我不知道怎么做這個。你有沒有主意？” 或者簡單地說“你可以幫我嗎？”，這會讓孩子覺得自己很重要，他們也會為此而驕傲，這會增強他們的自信，讓他們更愿意獨立自主。

既然下定決心讓孩子學習獨立，就不能有點困難就半途而廢。

適當放手，讓孩子多些動手的機會，對于培養(yǎng)他的興趣愛好很重要，同時也能促進孩子更加獨立。

自我意識和渴望獨立是人之天性，但是獨立人格的形成卻并非一朝一夕，是一個從認知建立到情感體驗再到行為養(yǎng)成的過程。

所以作為爸爸媽媽們也不用太擔心著急，學習都是需要一段時間，一段過程慢慢培養(yǎng)的，小孩在學習成長時，父母也應該學習如何放手。