這是一個(gè)從琢磨我自己的故事想到的故事。很久以前讀了朱利安·巴恩斯的《終結(jié)的感覺(jué)》，講的是個(gè)人與回憶，或者說(shuō)個(gè)人講述自己歷史的故事。加上上學(xué)期讀了Histography概論，對(duì)歷史的重建產(chǎn)生了興趣，加上心理的需要，我開(kāi)始琢磨自己的“個(gè)人史”。那些我每“過(guò)”一遍就忽略，或者習(xí)慣性判斷處理扔到一邊的細(xì)節(jié)——事情真的是我想的那樣么？

我本身性別女，從小至交里面男生多。這個(gè)現(xiàn)象解釋可以有很多，但是我很早就發(fā)現(xiàn)，確切的說(shuō)是從小學(xué)開(kāi)始，我不喜歡很多女生是因?yàn)槲覠o(wú)法理解她們的行為，以及我自己本身輕微的抒情障礙。其實(shí)我也很討厭小男孩，很吵，無(wú)理取鬧。然而慢慢年齡漸長(zhǎng)，至交的男性朋友沒(méi)有少，女性朋友也沒(méi)有在數(shù)量上反超。這有點(diǎn)不尋常。因?yàn)槲易约阂沧⒁獾剑宜闶莾?nèi)向的，一般意義上，這意味著與異性的交往更加困難。但是這對(duì)我本身并無(wú)直接的不良影響。窮則變，變則通。反過(guò)來(lái)想，如果不是我自身的原因，會(huì)怎樣呢？

于是我開(kāi)始留意到之前過(guò)濾封存的一些回憶和細(xì)節(jié)。那些悲慘的女孩。我記得不少細(xì)節(jié)，有些女孩的行為，今天也許可以稱為weird，不過(guò)我從沒(méi)糾結(jié)過(guò)背后的原因。比如，我沒(méi)考慮過(guò)一個(gè)被收養(yǎng)的孩子性格孤僻，喜怒無(wú)常是怎么回事，也沒(méi)考慮過(guò)現(xiàn)在其實(shí)依然能記得起來(lái)某個(gè)女孩對(duì)友情近乎絕望的渴求并因此甘受同伴不公平對(duì)待又與她的家庭有什么關(guān)系，還有女孩子被同班男生開(kāi)過(guò)分的玩笑，全班一起把她的書(shū)包惡意的傳來(lái)傳去，留下她自己呼喊掙扎。還有欺負(fù)過(guò)我的惡劣男生——雖然后來(lái)事情在我，父母和教師的共同作用下被相當(dāng)公平的解決了。有一個(gè)共同點(diǎn)，這些被經(jīng)常性的輕視，忽視，不受重視的孩子，都是女孩。

為什么會(huì)有那些舉動(dòng)奇怪的女孩，為什么我會(huì)受到無(wú)端惡劣的語(yǔ)言攻擊甚至襲擊？我不想探討過(guò)深層次的原因。我只有一個(gè)最直接的感受：我從小最討厭的學(xué)校里，大部分孩子不懂得尊重，尤其是對(duì)女性平等的尊重。是的，女性，無(wú)論是女教師還是女同學(xué)。因?yàn)楹苌儆腥丝梢院臀依硇缘膶?duì)話。

再退一步，不去深究這些現(xiàn)象背后種種可能的直接間接原因，所以導(dǎo)致的結(jié)果是什么，女孩子收到經(jīng)常性忽視的結(jié)果是什么？

從不被重視，被老師忽視，權(quán)益得不到維護(hù)；被家庭忽視，視為可有可無(wú)的成員，基本的情感發(fā)育得不到維護(hù)——并不是我把人想象的多么脆弱，其實(shí)大部分人都經(jīng)歷過(guò)不公平所以這不是問(wèn)題。如果一個(gè)人偶然說(shuō)到了不公正對(duì)待，可能是水逆，如果長(zhǎng)期受到輕視，那就是歧視。不論是積極的還是消極的。故意打罵欺侮固然是歧視，長(zhǎng)期不管不問(wèn)就不是么？

我很奇怪，在我試圖尋找能夠進(jìn)行理性對(duì)話的同齡人的過(guò)程中，為什么女生很少?？赡苁菑男〉慕?jīng)歷使我下意識(shí)失去了對(duì)同性別同齡人的信任，也可能是，在我的家鄉(xiāng)，一個(gè)觀念和經(jīng)濟(jì)都不甚發(fā)達(dá)的地方，客觀上許多女孩的確被“過(guò)濾”出了能夠理性思考的人群。無(wú)論哪種，都顯示著一樣事實(shí)：女孩被輕視了。不管是積極的還是消極的。

當(dāng)然有許多不公平對(duì)待和遭遇并不局限于某一個(gè)性別，然而在這所有的不公平的后果中，女孩的后果往往更不公平。正如我們需要構(gòu)建公平，自然也需要不繞開(kāi)某個(gè)性別意義上的公平。