如何激發(fā)孩子持續(xù)的學習動力？正面管教倡導家長“多鼓勵，少表揚”孩子。因為鼓勵的態(tài)度是讓孩子關注自己的內在，它教會孩子如何想、如何自我評價，而非依賴別人的評價。

——《正面管教溝通法》

文中的孩子皆為化名。

廣州的冬日，難得陽光和煦。柔和的太陽透過玻璃灑進教室，把孩子們都照得暖烘烘的。孩子們都在做著自己喜歡的工作——倒水、橡皮泥，又或者看書、做拼圖……只有2歲7個月的多多在教室里晃來晃去，不知道自己要干嘛。

我走過去，蹲下來問多多：“多多，你有什么想要做的工作嗎？”多多搖搖頭，說：“不知道。要不老師你給我展示工作吧！”

于是，我把多多領到了藝術區(qū)，拿出了畫紙和彩鉛，給他展示涂鴉的工作。

本以為這個展示可以激起多多的興趣點——兩歲多的孩子正是喜歡涂涂畫畫、探索自己的手和紙張關系的時候，誰知道工作展示完，多多還是呆呆地坐在那里，依然沒有選擇工作的欲望。

我又走到他跟前問：“多多，你不想畫畫嗎？”多多皺著一張小臉，有點不知所措：“我不會畫畫……我真的不懂。”

當時我的內心是驚訝的——平時看起來靈動活潑的多多，竟然會覺得畫畫這么得困難。于是放學后，我立刻和多多媽媽反饋情況，希望可以和媽媽一起鼓勵多多，把他對畫畫的熱情重新找回來。

幾周過后的美術課，美術老師拿著多多的作品跑到我面前，開心又興奮地說：“你看，這是多多的作品！”在我眼前呈現(xiàn)的多多的作品，顏色豐富、線條多樣，而且非常有自己的個人風格。我知道，多多變得不一樣了。

放學的時候，我把多多的作品送到媽媽手上，多多媽媽看了露出了欣慰的笑容：“自從老師你上次告訴我，要好好鼓勵多多時，我回去就給他機會畫畫。并且告訴他，無論他畫得怎么樣，媽媽都愛他。只是沒想到我這么幾句話，孩子就有那么大的改變??！”

是的，家長的鼓勵就是讓孩子做得更好的靈丹妙藥。我又一次，見證到了他們的成長。

附：鼓勵孩子的四種方式

1、描述式鼓勵

自然地描述孩子的行為。用肯定孩子的具體行為代替評價、表揚孩子本人。

例：“我注意到你主動收拾好了玩具?！?/p>

2、啟發(fā)式鼓勵

這種方法用于引導孩子去關注他自己在某個過程中做了些什么，導致了好的結果。這樣一來，孩子下一次就會更愿意朝著這個方向去努力。

例：

“你感覺怎么樣？”

“你是怎么做到的？”

3、感謝式鼓勵

該方法會讓孩子感覺到很受尊重，也會感覺到自己特別有價值、有力量。

例：“你按時完成了作業(yè)，謝謝你遵守了我們的約定?！?/p>

4、賦能式鼓勵

這種方式讓孩子相信自己能行，讓孩子為自己驕傲，這樣就能把對孩子能力的信任深深地植入孩子的心田。

例：

“我對你有信心。”

“我相信你的判斷?！?/p>

“你一定很為自己感到驕傲?！?/p>

——《正面管教溝通法》