早上讀盧梭的《懺悔錄》，里面提到他小時候讀書的經(jīng)歷，對于如何引導(dǎo)孩子閱讀，有很大幫助，故在此記錄下來。

讀書興趣的培養(yǎng)

我不知道我五六歲以前做了些什么，也不知道我是怎樣學(xué)會閱讀的；我只記得我當(dāng)初讀了些什么書，記得它們對我產(chǎn)生的影響；我就是從這個時候起連續(xù)不斷地、有意識地培養(yǎng)我喜歡讀書的興趣的。

盧梭的母親留下了一些小說，他先是用這些有趣的故事書來聯(lián)系閱讀，之后讀書的興趣就越來越濃厚。通過閱讀，盧梭獲得了很好的閱讀能力和理解能力，而且獲得了在他的同齡人中只有他才有的對奔放的熱情和感情的深切體會。

可以說，相比同齡人，盧梭更早地獲得了親近圖書的機會，才能在不斷閱讀中逐漸培養(yǎng)起閱讀的興趣。

現(xiàn)在很多家長都有這種困惑，孩子不喜歡讀書。放暑假或寒假，老師指定的閱讀書目，給孩子一一買回家，卻不見孩子翻上一眼。有時只能逼迫孩子坐在那讀，就像上刑場一樣難受。

為什么會這樣？

私以為，閱讀興趣的培養(yǎng)要從小開始。到了小學(xué)、初中，再去培養(yǎng)，恐怕已經(jīng)晚了。從孩子剛開始認字，就應(yīng)該有意識地引導(dǎo)孩子閱讀，通過閱讀讓孩子感受生活的廣闊和美好，激發(fā)好奇心，培養(yǎng)孩子各方面的愛好。

對小孩子來說，最喜歡的莫過于圖畫書了。

還記得我小時候，最喜歡看的書是連環(huán)畫，《365個夜》《格林童話》，都愛不釋手。書向我敞開了一個未知的世界，而我真的確信書上的一切童話都是真的。每天晚上，睡覺前捧著《格林童話》，一遍遍看，書都被我翻厚了。

媽媽給我訂了好多故事畫報，有半月刊，有一月刊，每天最期待的事就是媽媽下班回家，我翻開包看新的雜志有沒有到。

小孩子的世界很小，小得只知道自己家附近，其余的，都叫外國，而外國在孩子心中又是個遙不可及的遠方，是個概念。但有了書，另一個世界向我打開，我得以看到世界上不同的人，不同的生活。

小時候最喜歡的一套書是世界自然類，名字記不住了，有世界奇跡、世界未解之謎、自然景觀、名勝古跡，一套十幾本，后來喜歡地理和歷史，估計就是那時埋下的種子。

所以我現(xiàn)在很感謝媽媽，是她用書本給我?guī)蛄诵碌氖澜?，讓我從小對書產(chǎn)生了濃厚的興趣，直至今日。

再說回讀書興趣的培養(yǎng)，通過我自己的感受，讀書不能被強迫，任何外力的強迫都只能起反作用。作為家長，你只需要為孩子鋪就一條通往閱讀的路就好了，孩子喜歡看什么，就讓他看什么，他自己會挑選感興趣的領(lǐng)域，也能更投入地進行閱讀。

家庭氛圍的營造

手機沒有普及時，每天吃完晚飯，一家人坐在電視機前看電視，偶爾聊上幾句?，F(xiàn)在人人都有手機，吃完飯，甚至正在吃飯時，都要捧著手機目不轉(zhuǎn)睛地刷朋友圈。

試想一下，父母都在沙發(fā)上葛優(yōu)癱，卻要求孩子去讀書，可能嗎？

一個家庭氛圍的營造，需要一家人的努力。如果父母都安靜地拿起一本書讀，孩子會受到影響，也慢慢發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

在書中，盧梭說了這樣幾段話：

我和我的父親吃罷晚飯就開始閱讀。不久以后，我們讀書的興趣竟變得如此濃厚，以致我們兩人通宵達旦、輪流不停地讀，一本書不讀完，就絕不罷休。

把母親的藏書讀完以后，我們就拿外祖父留給她的書來讀。真幸運，外祖父留下的好書真不少；這是可以想象得到的，因為書櫥里的書是一位牧師收藏的。這位牧師真可以說得上是一位學(xué)者，因為，雖說收藏圖書在當(dāng)時已形成挺時髦的風(fēng)氣，但要使收藏的書都是好書，那就只有有才學(xué)和鑒別能力的人才能做到。

在我外祖父收藏的書中，有勒絮爾的《教會和帝國史》、博絮埃的《世界史講義》、普魯塔克的《名人傳》、納尼的《威尼斯史》、奧維德的《變形記》、拉布呂耶爾的著作、封特奈爾的《關(guān)于宇宙多元性的談話》和《死人的對話》。此外，還有幾本莫里哀的著作。

在我這樣年紀的孩子中，也許只有我一個人養(yǎng)成了這么罕見的濃厚的讀書興趣。

從這幾段話中可以看出，盧梭的外祖父、母親和父親都是學(xué)識甚高之人，家里的藏書量也極其豐富，這讓盧梭得以近水樓臺先得月。

但同時，父親每晚與他的共讀時光才是使盧梭真正愛上閱讀的關(guān)鍵。

想象一下，安靜的書桌上，一盞散發(fā)著柔和光線的臺燈，父子二人坐在書桌旁，或坐在沙發(fā)里，靜靜地投入閱讀的世界。夜很安靜，只能聽得到他們輕輕翻書的聲音，時間仿佛在此停滯。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，盧梭比同齡孩子多了解了多少知識，了解了多少種不同的人生，可以想見。也正因為此，才有了他后來的《社會契約論》，才有成為啟蒙思想家的可能。

反正，如果家中每日大擺酒席，屋里充斥著搓麻將的聲音，孩子如何有安靜的閱讀時光？

最初的閱讀興趣，要從家里開始培養(yǎng)，也從家里出發(fā)。

讀書不是功利的

前幾天看到一篇文章，作者的侄女暑假買了一堆書。她看見了心想，嗯，不錯，孩子喜歡看書了。問侄女才知道，是老師讓買的，這些書要看完，才能積分，看不完不給積分。

作者感到很震驚，讀書都變成了這樣功利的事情，不得不說是一種可悲。她說，現(xiàn)在讀書都成了這樣，孩子怎么可能喜歡閱讀？

是啊，讀書本就不是功利的事。

當(dāng)然，通過讀書，人們可以獲得某種行業(yè)技能，學(xué)習(xí)謀生的本領(lǐng)，但沒有一本書能告訴你快速發(fā)家致富的秘訣，也沒有哪本書能告訴你如何不勞而獲，如何一天看100本書。這里說的，不包括嘩眾取寵的爛書。爛書不能叫書，只能叫文化垃圾。

讀書是你從內(nèi)心里想了解一件事或一個人，通過讀書，你得以跟隨作者走完他的一生，或者經(jīng)歷他所經(jīng)歷過的事情。每打開一本書，都打開了一個生命的可能，都蘊藏著不一樣的人生。這是一件多么快樂的事。

閑暇時，你隨便拿起一本書，是因為你確實想看，而不是你必須把它當(dāng)成一個任務(wù)，這才叫讀書，才能讓人感到快樂和放松。

盧梭的父親離開日內(nèi)瓦，流落異鄉(xiāng)之后，盧梭被舅舅接到了波塞村生活。在那里，盧梭不能再隨心所欲地閱讀，而是“學(xué)一些當(dāng)時的人們美其名曰教育的雜七雜八的課文”。

在日內(nèi)瓦，盡管誰也不強迫我，但我自己專心學(xué)習(xí)，愛讀書：讀書幾乎成了我唯一的消遣，而在波塞，功課之余，我喜歡玩游戲，以緩解做功課的疲勞。

顯然，在波塞，閱讀對于盧梭來說不再讓他放松，而是感到緊張、疲乏。

讀書本就是一件很私人的事，每個人的興趣都各不相同。而一旦把讀書當(dāng)成功課式的教育，就失去了它的美麗。

小時候，我很喜歡課外讀物。幸運的是，媽媽非但沒有像其他家長那樣，對待課外書猶如洪水猛獸，還給我買更多課外書，讓我盡情地看。只要我寫完了作業(yè)，我就說看多久可以看多久。

記得小學(xué)四年級時，媽媽給我買了《亂世佳人》《紅與黑》的連環(huán)畫版。我全都看完了，這非但沒有耽誤學(xué)習(xí)，反而讓我在寫作文時思維開闊，下筆如有神。這要歸功于從小閱讀課外書給我?guī)淼淖甜B(yǎng)。

因此，看到很多家長強迫孩子讀書，不讀就狠狠批評，我感到很可惜，也感到很無奈。如果不擺正讀書的位置，不明確讀書不要功利，那孩子只能越來越不喜歡讀書。

在培根的《論讀書》中，有這樣一句話：

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

其怡情也，最見于獨處幽居之時；

其傅彩也，最見于高談闊論之中；

其長才也，最見于處世判事之際。

讀書是向孩子開了一扇窗，透過它，可以發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，感受生活中無盡的美麗。

那么，何樂而不為？