? ? ? 隨著這幾年父母教育的崛起，越來越多父母加入了自我成長的行列，我們已經(jīng)意識需要用自己的成長來帶動孩子的成長。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，慢慢地打開了自己的眼界，你會意識到學(xué)習(xí)這件事是必須貫穿一生的，而并非只是人生的某一階段。
? ? ? 網(wǎng)絡(luò)科技引發(fā)的“第四次工業(yè)革命”，正在為世界帶來一場前所未有的綠色工業(yè)革命，科技的飛速發(fā)展帶動了各個(gè)行業(yè)之間的大洗牌，隨之也帶動了社會的轉(zhuǎn)型和變革。大量在今天看來很重要的技能將會被邊緣化，而一些聞所未聞的工作也會快速出現(xiàn)。對孩子來說，這種社會進(jìn)步帶來的“動蕩”是好時(shí)機(jī)，但前提是要看到未來發(fā)展的方向，不然好事也會變成壞事。
? ? ? 就拿我自己來說，在我那個(gè)時(shí)代電腦并非像現(xiàn)在人人必備的設(shè)備，而我的第一份工作是打字員，當(dāng)時(shí)我是政府里工作，各種安逸和不思進(jìn)取。我以為會這樣混一輩子，沒想到才過了幾年，電腦就逐步地普及到了家庭，這時(shí)打字已不再是特殊技能，而是人人必會的技能，于是我就下崗了。
? ? ? 所以面對世界的快速變化和知識的瞬間更新，成績不再是教育的重點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)孩子終生競爭力，這是孩子贏在未來的真正軟實(shí)力。
? ? ? 那么什么是真正的軟實(shí)力？黃老師為我們總結(jié)了五點(diǎn)，我結(jié)合黃老師的觀點(diǎn)，挑出我比較關(guān)注的點(diǎn)進(jìn)行思考。
001 學(xué)習(xí)適應(yīng)力
學(xué)習(xí)適應(yīng)力在認(rèn)知層面上包括兩個(gè)意思：
（1）靈活的思維能力：就是當(dāng)孩子面對未知的不確定性和不熟悉的狀況時(shí)，他可以快速做出“自我調(diào)節(jié)”，改變預(yù)設(shè)的思維模式；
（2）轉(zhuǎn)變思維的能力：就是孩子有能力放棄固有的思維方式，換個(gè)角度看問題，積極為出現(xiàn)的新狀況嘗試新的解決試。
? ? ? 在這點(diǎn)上我兒子給我很大的啟發(fā)：昨天我在教我的小兒子“補(bǔ)數(shù)”，一開始我用老師的方法教他唱補(bǔ)數(shù)歌，他記不住；后來，我拿出小算盤教他撥珠，他記不?。唤又?，我請姐姐用她的方法教他，他還是記不住。于是我開始有點(diǎn)崩潰了，眉頭皺了起來，強(qiáng)忍著不耐煩說，媽媽沒招了，我需要你自己想辦法記。于是他楞了一下，想了一會說那用樂高方塊吧，于是他拿來了十個(gè)方塊，一邊擺一邊記，結(jié)果記住了。我和他都特別的開心，并特別表揚(yáng)了他愿意思考，并積極地嘗試去解決自己的問題，感到由衷的高興和自豪。
002 情商力
? ? ? 這幾年情商這個(gè)詞越來越多地引入兒童教育中，那么什么是情商？黃老師認(rèn)為，情商是對自己的情緒和他人的感受的認(rèn)知和接納。在我上《正面管教》的課程中，其中也有一個(gè)模塊就是教會孩子認(rèn)識情緒，只有了解了自己的情緒和情感后，孩子才能學(xué)習(xí)管理和控制情緒。
? ? ? 以前我有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為接納孩子的情緒就等于認(rèn)可孩子的情緒，那這樣企不是會教出一個(gè)嬌縱霸道的孩子？黃老師提示到，接納并不意味著同意或認(rèn)可，而是通過接納情緒，讓孩子明白自己有壞情緒不是可恥的，并且壞情緒是可以通過科學(xué)的方法來練習(xí)和管理的。
? ? ? 培養(yǎng)情商的大智慧是一段漫長的過程，需要在幼兒時(shí)期開始播種啟蒙，在青年時(shí)期訓(xùn)練和內(nèi)化，在成人后大量地運(yùn)用和實(shí)踐。而我也在引導(dǎo)孩子的過程中，重新學(xué)習(xí)和認(rèn)識情商。黃老師為我們提供了三個(gè)小方法：洞察別人的表情；聆聽別人的心聲；把贊美的話說出來。從前，我是一個(gè)特別內(nèi)斂的人，不擅長表達(dá)出自己的情感，但為了給孩子作個(gè)好榜樣，慢慢地在日常生活中學(xué)習(xí)著從表達(dá)到接納，再到改變，在生活中與孩子對話和溝通中經(jīng)常地練習(xí)。
003 協(xié)作力
? ? ? 在未來的社會職場中，專業(yè)技術(shù)工種將會逐步由人工智能代替，在當(dāng)今整合的工作環(huán)境里，一個(gè)高端人才的“強(qiáng)”更多地體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)的凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力上，其中包括：人際溝通、合作談判和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。黃老師提供了幾個(gè)幫孩子打造協(xié)作力的方法：
（1）積極參加“協(xié)作學(xué)習(xí)”小組，若學(xué)校沒有這個(gè)條件，就可以參加課外的協(xié)作小組，如閱讀俱樂部、朗誦小組、戲劇表演之類的；
（2）為孩子尋找進(jìn)入合適的集體環(huán)境，與其他孩子一起協(xié)作學(xué)習(xí)，例如加入校園樂隊(duì)、藍(lán)球隊(duì)、足球隊(duì)之類的競技型團(tuán)體，通過團(tuán)體賽讓孩子感受到團(tuán)隊(duì)的力量。
（3）把家當(dāng)成培養(yǎng)協(xié)作力的第一場所，這里黃老師提到在培養(yǎng)孩子做家務(wù)是時(shí)可以全家合作，而不是讓孩子獨(dú)立完成，這點(diǎn)對我很有啟發(fā)。雖然女兒平常也會幫我洗碗，但大多數(shù)時(shí)候是不愿意的，一個(gè)人獨(dú)立完成確實(shí)很無聊，若是我能與她一起洗，那么既可以練習(xí)協(xié)作力，還能在互動中去溝通彼此的感情，拉近一家人的距離。
? ? ? 要進(jìn)入團(tuán)體協(xié)作，前提是要融入集體，所以我們要幫助孩子找到自己的團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)勢和定位，同時(shí)，也要引導(dǎo)孩子看到其他孩子的價(jià)值。我們切不可急于達(dá)成，而應(yīng)鼓勵孩子通過完成任務(wù)來慢慢融入集體，通過自己的能力讓集體接受自己。
? ? ? 還有兩個(gè)能力是什么呢？靜待下回分解
