offer3的熱播后繼新冠疫情后讓大家再次關(guān)注到了醫(yī)生這個行業(yè)。第一期剛播的時候看到有一條彈幕說“什么時候來一期關(guān)于的護士”。不知道這句話是護理專業(yè)的老師發(fā)的，還是僅僅一位普通觀眾的想法。

看到這句話心里還是有挺多共鳴的，在醫(yī)院這個大的環(huán)境里，早已形成了醫(yī)生為主，護士為輔的工作關(guān)系。醫(yī)生是患者就診時最信任的對象，也是第一訴求者。造成這樣的局面也許有很多原因:首先，護士和醫(yī)生工作內(nèi)容和性質(zhì)本身的不同，醫(yī)生在患者診療過程中承擔了大部分的任務，護理固然很重要，但不得不承認護理的工作內(nèi)容沒有醫(yī)生專業(yè)和深入，作為一名醫(yī)學院的護理學生，深刻地感受到臨床專業(yè)學習的內(nèi)容明顯更深更專，包括畢業(yè)求職時，醫(yī)生的門檻比護士的門檻高不少；其次，護理專業(yè)發(fā)展的原因，護理專業(yè)發(fā)展是滯后于臨床專業(yè)的，導致整個護理專業(yè)的學歷顯著水平低于臨床專業(yè)；還有其他方面的原因，比如，護士在臨床護理面對病人提出的問題時，很多護理工作者選擇讓患者詢問醫(yī)生，長此以往，患者對護士越來越不信任。

護理工作者缺乏獨立思考的能力。護士的工作屬性讓我們總有一種依附于醫(yī)生的錯覺。研究生第一節(jié)健康評估課上，畢老師就跟我們講解了國內(nèi)的高級實踐護士的實施現(xiàn)狀，我們不是醫(yī)生的附屬物，我們在學校里是一名獨立學習的醫(yī)學生，在醫(yī)院里也可以是一名獨立思考的醫(yī)務人員。

和提高專業(yè)素養(yǎng)和慎獨精神一樣重要的，是我們護理的專業(yè)自信。大學四年里，包括現(xiàn)在，在面對陌生人詢問所學專業(yè)的時候，我總是支支吾吾，害怕聽到對方對護士專業(yè)不屑的語氣，害怕看到對方對我惋惜的眼神；在做護理課題文獻調(diào)研的時候，常常覺著這些護理課題和心理、和康復、和基礎(chǔ)，甚至和公衛(wèi)相關(guān)，與很多專業(yè)相關(guān)卻又不專，導致我對護理科研內(nèi)容一度很迷茫。這里我要提一下我特別欣賞的我們學院的兩位院長，洪院長每每聊到護理專業(yè)時總是一臉驕傲，趙院長在跟我們上護理科研設計的時候說到，不要覺得護理沒有課題做，護理是一門促進健康的專業(yè)，所有和健康相關(guān)的專業(yè)都可以做。我茅塞頓開。

希望大家能抵制專業(yè)鄙視鏈，所有的專業(yè)都不分貴賤。