昨晚在一個(gè)QQ群中聽(tīng)到了伊登私學(xué)的語(yǔ)文老師劉老師的講座，覺(jué)得很有啟發(fā)，小記如下。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容
首先是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和主要內(nèi)容（或者說(shuō)范圍），可以從高考的考試內(nèi)容出發(fā)。這是以終為始的思考方式。
講座中提到，現(xiàn)在高考語(yǔ)文試卷會(huì)讓15%的同學(xué)沒(méi)法做完。我想這和高考本就是個(gè)選拔性考試有關(guān)，總要有區(qū)分度的。從上面的說(shuō)明可以看到，以后的語(yǔ)文考試，會(huì)越來(lái)越側(cè)重于應(yīng)用，比如閱讀，比如鑒賞，比如寫(xiě)作。這和語(yǔ)文在生活和工作中的實(shí)際應(yīng)用，是越來(lái)越契合的?？梢哉f(shuō)，這是一個(gè)大趨勢(shì)。學(xué)好語(yǔ)文，不僅可以考試考好，也將為以后的工作和生活帶來(lái)很大的便利。
我家孩子現(xiàn)在就讀四年級(jí)，初中將開(kāi)始使用部編教材。
部編教材中，第一個(gè)區(qū)別是換了三分之二的課文，其中古詩(shī)文的占比增量非常大，小學(xué)共有132篇古詩(shī)文占課文總數(shù)的30%左右，比原有的人教版增加了55篇，增幅達(dá)到了80%，初中古詩(shī)文的選文有124篇，所占比例有51.7%。古文比例的大幅提高，說(shuō)明相應(yīng)的基礎(chǔ)必須從現(xiàn)在開(kāi)始打起，從現(xiàn)在開(kāi)始積累。
部編教材，第二點(diǎn)是進(jìn)行“1+X”的延伸閱讀。講一篇課文，然后附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章，讓學(xué)生自己讀懂不懂也沒(méi)關(guān)系，慢慢的沉淀熏陶，增加閱讀量。
?這讓我想到前不久，孩子語(yǔ)文課文中，有關(guān)于“沁園春.雪”的詩(shī)句引用，孩子就要求閱讀“沁園春.雪”的全文。在這種興趣的帶動(dòng)下，很快他就基本背會(huì)了全文。其中，詩(shī)句中提到了唐宗宋祖，發(fā)現(xiàn)是之前有過(guò)印象的唐太宗，晚上臨睡前他主動(dòng)找了家里《吳姐姐歷史故事》中介紹唐朝的那本書(shū)來(lái)看。還讓媽媽幫忙找家里還有的一本《唐朝很有趣》，用來(lái)明天看。我想，這就是一種延伸閱讀。這樣的閱讀，孩子很有自主性，也充滿(mǎn)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)起來(lái)，效果很好。
部編教材，還會(huì)將“親子閱讀”編入教材，具體內(nèi)容尚未了解，但我覺(jué)得正合我意，我最喜歡和娃一起探討。這是引導(dǎo)娃、影響娃的好機(jī)會(huì)。
重建語(yǔ)文體系，指的是，之前對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)法方面的弱化，將在以后得到強(qiáng)化，比如字詞基礎(chǔ)、病句修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、修辭手法運(yùn)用等等。
重視口語(yǔ)交際，估計(jì)類(lèi)似于目前語(yǔ)文樂(lè)園中的口語(yǔ)交際，但會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。這一點(diǎn)非常有用，學(xué)好語(yǔ)文不就是為了更好地表達(dá)么，不管是聽(tīng)說(shuō)還是讀寫(xiě)。
這是伊登私學(xué)的語(yǔ)文培訓(xùn)體系，也可以作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)的方向指導(dǎo)。在我理解，就是通過(guò)積累、理解的輸入，通過(guò)寫(xiě)作和應(yīng)試來(lái)進(jìn)行輸出。
在這個(gè)過(guò)程中，引起孩子的興趣、不斷肯定和給予鼓勵(lì)及陪伴，我覺(jué)得是最重要的。只有這樣，才能持久。
2、學(xué)習(xí)方法
1）總體建議
平時(shí)的練習(xí)訓(xùn)練，從每周三道基礎(chǔ)題、練習(xí)寫(xiě)素材日記開(kāi)始。
每周的三道基礎(chǔ)題，關(guān)鍵在于弄懂弄透。
寫(xiě)素材日記，不用寫(xiě)長(zhǎng)篇大論，把每天生活當(dāng)中發(fā)生的有趣的事、難忘的事，或者孩子覺(jué)得高興的、生氣的、委屈的、尷尬的，可以一兩句話把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚就可以了。這就是在積累素材，寫(xiě)作文的時(shí)候，就不愁沒(méi)話可寫(xiě)。
這讓我想到，關(guān)鍵是輸出，如果沒(méi)有不斷地輸出，輸入的東西就不可能鮮活起來(lái)。
閱讀方面，除了廣泛地讀書(shū)之外，還需要配套做練習(xí)。一周兩篇就可以了，而且每一篇的時(shí)間不要超過(guò)十五分鐘，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，也只有十五分鐘時(shí)間。做完一篇閱讀，要求一定要做批注，一邊讀一邊用筆勾畫(huà)文章當(dāng)中的重要的詞句，閱讀之后不著急做題，還得審題，弄清楚題目在問(wèn)什么。讀題時(shí)，一定要拿出筆，把題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞圈出來(lái)，反復(fù)地思考，打算在哪里找，到底讓我答什么。
最后，有兩個(gè)好的資源推薦：一個(gè)是“喜馬拉雅APP”，有很多和教育有關(guān)的內(nèi)容，推薦其中的一個(gè)欄目叫做《婷婷唱古文》。婷婷老師非常優(yōu)秀，她把很多古詩(shī)編成了歌唱了出來(lái)，朗朗上口，孩子跟著這個(gè)旋律唱，慢慢地這些古詩(shī)文就能夠記住能夠背下來(lái)。第二個(gè)就是“天天練APP”，特別有意思，里面的動(dòng)漫非?？蓯?ài)，孩子們會(huì)很喜歡，課外文學(xué)常識(shí)全部都有。
但是需要注意一個(gè)度，比如一天沖一關(guān)就可以了，有量還得有質(zhì)才行。
2）關(guān)于精讀
可以通過(guò)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)的方式來(lái)進(jìn)行文章的精讀。這樣可以避免平常做摘抄，但到頭來(lái)摘抄本是摘抄本、孩子是孩子的問(wèn)題。
找一本經(jīng)典讀物，從第一頁(yè)開(kāi)始報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，50-70字即可（3排左右）。一周七天，反復(fù)報(bào)同一個(gè)語(yǔ)段。如果四天能夠全對(duì)，則可以提前報(bào)下一個(gè)語(yǔ)段。
家長(zhǎng)用正常的語(yǔ)速，把這段文字讀三遍，一邊讀，孩子一邊寫(xiě)。家長(zhǎng)讀完，孩子就要寫(xiě)完。如果有不會(huì)寫(xiě)的字，先空著，最后統(tǒng)一訂正。用紅筆把不會(huì)寫(xiě)的、錯(cuò)別字圈起來(lái)，另起一行每個(gè)字訂正。
這讓我想到，不僅是現(xiàn)代文，文言文和英語(yǔ)也許都可以采用同樣的方法一試。
