做老師，最無助的時候，莫過于家庭教育根本幫不上忙。
1、
春進入高一時中考成績班級第一。班主任讓他做了學(xué)習(xí)委員，想把他培養(yǎng)成班級學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊。開始看他學(xué)習(xí)還認真，但不到一個月，就發(fā)現(xiàn)他上課經(jīng)常睡眼惺忪，打瞌睡。一調(diào)查，原來他在半夜偷偷翻出圍墻去網(wǎng)吧，打游戲到天亮。
第一次找他談心，分析游戲的害處，指出他的成績有機會考入重本，沉溺游戲就把前途毀了。他頻頻點頭，只是不說話。本著今后的教育，班主任告訴他這次不告訴他家長，只要今后用心學(xué)習(xí)，不再犯。一般情況下，學(xué)生迫于怕家長知道，都會約束和收斂自己。
這次談心過了一個周，第一次月考的頭天晚上2點，宿管查到他不在寢室，打電話給班主任。因為晚自習(xí)他還在，班主任推測他應(yīng)該翻出圍墻去了網(wǎng)吧。沒辦法，只好打電話給家長，并發(fā)動保安在學(xué)校周圍找。深夜4點的時候，在網(wǎng)吧找到他，《王者榮耀》正打得熱火朝天。
經(jīng)家長介紹，春初中就沉迷游戲，經(jīng)常徹夜不歸，家長都拿他沒法。初三最后一期收斂了一下，才考進高中。在辦公室，春面對父母一言不發(fā)，既不解釋也不認錯。因為情節(jié)惡劣，學(xué)校給了他一個記大過處分。
第一次月考，春考了班級36名。班主任第二次找他談話，拿出他的成績給他比較，說游戲?qū)W(xué)習(xí)有多大影響，如果高中開始就被拉下，想像初中那樣到高三再努力，根本是不可能的。
半期的時候，春不顧班主任的建議和阻攔，堅決要求讀走校，他家在城區(qū)。班主任希望家長不要同意，讀走校，晚上就更難管了，娃兒就毀了。春威脅家長，說不同意就不讀了。家長沒辦法，只好妥協(xié)。春搬出了學(xué)校。
離開了學(xué)校，在下自習(xí)的時候，春會去網(wǎng)吧玩到深夜。有時家長還去找，找到了，就和家長吼，家長根本拿他沒有辦法。
期末的時候，春的成績退到班級倒數(shù)十名。高二就在邊學(xué)習(xí)邊游戲邊中度過，后來連最擅長的數(shù)學(xué)也只能考到50多分。高三開始后，他開始缺課和逃課，學(xué)習(xí)三天打魚兩天曬網(wǎng)。有時家長到網(wǎng)吧找到他，他根本不走，到后來家長基本不管他了。
高考，春連一專線也沒有上。
2、
林是文理分科時到班上來的。
林非常好動，話多。自習(xí)課一晚上要跑三四個座位，根本坐不住。班主任虎著臉批評了他幾次，基本不聽，到后來干脆在班主任批評他時對嘴。
有一次，自習(xí)課時和幾個男生跑去操場打籃球，值周的同學(xué)偷偷告訴了班主任。林和其他幾個同學(xué)被班主任狠狠批評了一頓。回到教室，林當著全班同學(xué)說：是哪些人×話多？下回再打小報告，看老子不打死他。有同學(xué)告訴了班主任。班主任怒了，居然敢在教室里說臟話，威脅全班同學(xué)，這還了得。
把他喊到辦公室，問他為什么當著全班說臟話，還威脅全班。
他說：有些人嘴巴就是欠抽。
班主任說：就是你的嘴巴欠抽。當著全部同學(xué)說臟話，你還有點素質(zhì)沒有？像不像個中學(xué)生的樣子。
他說：我就這個樣子。說完摔門而去。
下午把他家長請來，面對家長，林認為班主任不該叫他家長，和班主任拍桌子，說馬上退學(xué)不讀了。家長在旁邊居然什么也不敢說。只一個勁兒的說孩子不懂事，讓老師原諒他。
原來林在家里就是“霸王”，經(jīng)常在家長面前甩臉色，有時甚至帶臟話罵父母。父母居然拿他沒辦法。難怪在學(xué)校如此囂張，連班主任都管不了。
林最后被學(xué)校以不服從管理、威脅同學(xué)為由被處以記大過處分，給班主任道了歉。但脾氣依然不改，最后在課堂上給全部科任教師都發(fā)生吵鬧之后，被學(xué)校勸退。
3
付小同是一個留守兒童，從小學(xué)四年級開始父母雙雙出去打工，六年間父母只在春節(jié)回來過兩次。付小同是跟著80多高齡的奶奶讀完小學(xué)和初中的。
進入高中后，班主任發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生性格很孤僻，偏執(zhí)，很難溝通。但是他很不遵守紀律，遲到，在自習(xí)課上吃東西、睡覺。關(guān)鍵是班主任批評他的時候，他就擺出一副“死豬不怕開水燙”的樣子，什么道理都聽不進。
批評多了，付小同就特別恨班主任，寫紙條偷偷罵班主任：整天涂脂抹粉，老妖婆，臭顯擺，老子那天忍不住要打她等等。班主任是一位二十五六歲身材瘦小的生物老師，看到班上同學(xué)發(fā)現(xiàn)的這個這個紙條，氣不打一處來?？墒羌议L在千里之外，電話里只說隨便學(xué)校處理。老奶奶80多歲，也不敢讓她到學(xué)校來。班主任沒轍了，只好把事情交到德育處。
付小同最后被處以記過處分。付小同非但沒有反省自己，反而對班主任更加嫉恨，在班上惹事生非，常常一點小事就和班主任怒對上了，根本不把班主任放在眼里。
沒辦法，付小同被學(xué)校勸退，最后去了一所職高，不知道最后讀畢業(yè)沒有。
【教育感言】
家庭教育是教育的起點和基礎(chǔ)。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學(xué)校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。
從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育家心中占據(jù)相當?shù)牡匚弧?/p>
但現(xiàn)在學(xué)校遇到的問題是。
一是家庭教育的早期型缺失。
因為家庭生計的原因，父母在孩子還未成年的時候離家外出打工，負責(zé)管教的是爺爺奶奶或者外公外婆，甚至有的孩子就是一個人住校。這樣的留守兒童在農(nóng)村很多。來自于父母的家庭教育的過早的的缺失，使孩子缺少父愛母愛，性格、情感、意志力乃至于價值觀都會存在嚴重問題。因為沒有父母的干預(yù)，這些不良因素不會得到控制，問題學(xué)生就會越來越多，到后來學(xué)校教育已經(jīng)無法扭轉(zhuǎn)。比如上文的付小同。
二是家庭教育的權(quán)威性缺失。
家庭教育的權(quán)威性是指父母長輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，子女在倫理道德和物質(zhì)生活的需求方面對父母長輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父每對子女有較大的制約作用。
但是因為種種原因，這種來自于家長不可動搖的制約在某些孩子身上失效。孩子可以無視家長的要求，甚至可以威脅家長，讓家長向孩子妥協(xié)。這種權(quán)威的缺失，直接導(dǎo)致學(xué)校和老師的教育權(quán)威大打折扣。在學(xué)校要扭轉(zhuǎn)孩子的錯誤習(xí)慣和觀念時，家庭教育不給力，學(xué)校教育就失去去了著力點。比如故事里的春和林。
家庭早期教育缺失是因，家庭教育權(quán)威缺失是果。沒有了家庭權(quán)威，學(xué)校教育就會失去著力點，在扭轉(zhuǎn)問題學(xué)生的教育中過程中，學(xué)校教育就會大大河口甚至失效。
