終——于——開學(xué)了！

新校園，新氣象！大自然特有的療愈功能在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。經(jīng)過伙伴們的精心布置，無論身處在校園的哪一個角落，都會覺得無比安心。當(dāng)孩子們踏入教室，聽到他們由心而發(fā)的贊嘆聲，看到他們臉上寫滿了“還不錯”，我心里的石頭終于落地了，沒白挨累！ 整潔有序的木工房，干凈利落的閱讀室，充滿詩情畫意的藝術(shù)教室，溫馨簡約的茶水間，每一處，都是精心準備。h

簡單的開學(xué)儀式在美麗的草坪上舉行了，小花花堅定自若地走完了從梧桐班到夏木槿班的那段路。祝福的歌聲里，那小小的背影，令人動容。

孩子們長個了，經(jīng)過假期長長地呼出，他們看上去安寧又從容。許久不見，卻不曾生份，一見面，一家人似的打成一片。

開學(xué)前，我不斷地叮囑自己，換盆！換盆！換盆！——我需要從內(nèi)在不斷調(diào)整自己和孩子們工作時的心理姿態(tài)，我對自己說：他們都是大孩子了。大孩子，意味著能力提高了，那么同時，要提供給他們的工作也要具備挑戰(zhàn)性。太容易了，喂不飽，過難的話，又太挫敗，怎么辦？試試看！這是我教學(xué)和孩子們學(xué)習(xí)的法寶。

假期作業(yè)完成情況整體不錯！有些同學(xué)的字體發(fā)生了變化，一看就下了功夫。有些同學(xué)的作文寫了許多細節(jié)，洋洋灑灑，文思充沛。從作業(yè)的“外表”可以看出完成作業(yè)者那個當(dāng)下的狀態(tài)，是心安此處還是著急下樓玩，都在那一筆一捺里。

桌子變大了，屬于個人的空間也變大了，空間的改變可以帶來心靈上的舒展。座位由孩子們自己隨意落座，然后我做了簡單調(diào)整。大孩子了嘛，我想多采納孩子的想法，我想在他們剛剛有想法的時候，體驗到“可以實現(xiàn)”。

隨著亞特蘭蒂斯和摩奴的故事，古文明的序幕徐徐展開。未來一周都會講古印度的故事，然后會進行徒手幾何，同時繼續(xù)講古印度的故事。

課程有了細微調(diào)整，每天下午多一節(jié)小課。周三最后一節(jié)是全校勞作課，剛好那天是開學(xué)第一天，我們一起撿了垃圾，小到煙頭，大到枯枝，所到之處，煥然一新。后半截丁酉班帶著夏木槿班，兩人一組，合作甚歡。木工課增加至兩節(jié)，八十分鐘的時間可以工作到酣暢淋漓，再也不會剛進入狀態(tài)就下課了。

打餐做了不同的嘗試，第一天在花房餐廳，雖然環(huán)境優(yōu)美，但路途有些遙遠，餐盒搬來搬去太麻煩。第二天調(diào)整至各個班級，由老師們?nèi)〔?。第三天孩子們可以自行取回餐點。下周，我們班還會多一項工作，就是幫助春風(fēng)班和夏木槿班取上午間點。因為室內(nèi)沒有衛(wèi)生間，所以洗碗略顯麻煩，不過我還是準備了一下圖書室和木工房的空間，下周再試試看！

“試試看”是我在課堂上，在平日里說的頻次最高的一句話！能不能做？不知道，試試看！不試怎么知道行不行，不試怎么知道做不做得到！不試，怎么知道你自己到底有多優(yōu)秀！

加油！