1、新課導入

同學們，你們生活中喜歡那樣的人，喜歡和怎樣的人交朋友一起玩呢？嗯，有的同學說喜歡善良的、大方的，有的喜歡謙虛的，該有的喜歡活潑可愛的，你們回答的很積極，很好，我們都喜歡和擁有良好品質(zhì)的朋友一起玩，不喜歡一些驕傲自滿、飛揚跋扈之人，今天呢，我們要學習一片發(fā)生在兩個罐子之間的故事，他們之間鬧的一點不愉快，咱們一起去看看到底發(fā)生了什么事情，好嗎？板書課題，請大家翻開書本齊聲朗讀課題。

二、整體感知

1、自由朗讀

先請同學們自由朗讀一遍課文，給每個自然段標好需要，讀的過程中注意讀懂字音、讀通句子，將不懂的地方用筆勾畫出來。板書生字

2、我已經(jīng)聽到同學們讀完了，先請同學們抬頭看著黑板，有哪位同學愿意來當小老師帶領大家讀一下這幾個生字，你讀的非常好，接下來請同學們跟著老師讀一般，同學們請你們仔細的觀察一下看一看這個櫥字是什么結(jié)構(gòu)，有什么特點，你回答的不錯，是左右結(jié)構(gòu)，左邊窄、右邊寬，有哪位同學有好的方法可以記住這個字呢，嗯，這位同學說記住廚房的廚左邊加一個你就是櫥柜的櫥了，你的方法很好，其他的同學也可以按照這個方法來句，或者用自己的方法也行，只要記住就是最好的。接下來親同學們仔細觀察一下老師是怎么來書寫這個字的，同學們看清楚了嗎？那請同學們拿出自己的生字本在田字格里學如下，注意壁畫順序，不要寫在田字格外面了，嗯，我剛才轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)每位同學寫的都很不錯。

三、研讀課文

1、我們已經(jīng)學完了這篇文章地生字，接下來就請同學們和我一起走進課文，去了解這兩個罐罐之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？有哪兩位同學愿意來當陶罐和鐵罐呢，分角色朗讀第幾自然段，嗯，請第一排和和最后一排的這同學，另外還請一位同學來讀旁白，同學們仔細聽，并思考，陶罐和鐵罐他們各自的特點是什么？你們讀的非常好，請第二排的這位同學來回答老師的問題，一個鐵罐驕傲，陶罐謙虛對嗎？非常好，作者是怎樣描寫出他們的這不同特點的呢？咱們一起就進課文去仔細的找一找，從這句話里我們可以感受到鐵罐什么樣的特點呢？傲慢無禮，驕傲自滿，非常好，我們再來看看陶罐又是如何回答的呢？這說明了陶罐不僅謙虛謹慎，而且一點也不軟弱對不對，同學們請思考一下懦弱是什么意思？ 就是軟弱，回答的很正確。我們接著往下看，這一段話表現(xiàn)了鐵罐的什么呢，他的囂張跋扈，陶罐又是怎么回聽的呢，不再理會，選擇了沉默，可以看出陶罐的什么品種，冷靜、穩(wěn)重的特點。板書

2、自由朗讀第幾自然段思考最后陶罐和鐵罐的結(jié)局是怎樣的？你回答的很不錯，最后陶罐別人撿了起來，而鐵罐小時的無影無蹤了。同學們到文章仔細的找一找，當陶罐被人發(fā)現(xiàn)的時候是什么表情呢？對，高興、驚訝，為什么呢？因為它依然光潔、樸素、美觀，這說明了什么呢？說明了陶罐即便歷經(jīng)多年的風雨寢室，依然完好如初，說明它的質(zhì)地很好，很有價值，那鐵罐呢？消逝的無影無蹤了，大家想象一下為什么呢？被泥土強氧化了對嗎？？我們學了這幾段以后與前面的內(nèi)容相比，是怎樣的呢？鐵罐驕傲自滿仗著自己的有點瞧不起陶罐，然而最后卻消失不見，陶罐穩(wěn)重謙虛最后卻被人從土里挖起，依然完好無損。我們從中理會了什么道理呢？不能只看到別人的短處，要謙虛為人。板書。

四、總結(jié)升華

本文作者通過擬人化的寫法將陶罐和鐵罐賦予人的思想，從而表達了我們做人要謙虛穩(wěn)重不可傲慢無禮的精神。

五、布置作業(yè)。