2018年7月10日，相約了半年的TFCer從全國各地相聚深圳羅湖口岸，共同趕往一場學(xué)習(xí)盛宴——香港游學(xué)。

TFC香港游學(xué)已持續(xù)多屆，今年是第四屆，每一屆游學(xué)都能產(chǎn)生積極的反饋，能夠促使項目成員更好的思考教育、做出更正面的教學(xué)創(chuàng)新。本次游學(xué)共有40余人，成員來自云南、貴州、四川、湖南、河北、陜西、山西等地，包括志愿者教師，未來教育家項目成員，除此之外，還有三位項目所在地的當(dāng)?shù)亟處煛?/p>

本次游學(xué)大家都去了哪里，有什么收獲與反饋呢？快來看看吧！

day1:一到香港，小伙伴做的第一件事不是休息，而是馬上投入學(xué)習(xí)哦！第一天，我們共同參訪了青年會書院。在青年會書院，我們見到了學(xué)校里人性化的提示、溫馨的色調(diào)、科學(xué)的垃圾分類箱，大家都紛紛拍照，打算把這些能夠借鑒的東西帶回自己的學(xué)校，在學(xué)校內(nèi)發(fā)生一點小小的改變！說到第一天最大的收獲，當(dāng)然就是在青年會書院聆聽梁俊安老師的講座啦。幽默風(fēng)趣的梁老師通過對STEM課程的介紹及各地STEM課程開展情況的對比分析，讓成員們對于這個新興的教學(xué)理念都有了初認(rèn)識。在青年會書院，大家看到了學(xué)校師生在STEM課程上的成效，尖叫連連。尖叫之余，大家也都有所思考，晚上在營地總結(jié)時，大家也各有所獲，并打算做一些嘗試。

晚上，在營地我們舉行了熱鬧有趣的開營儀式。TFC香港負(fù)責(zé)人羅維安校長向我們介紹了此次香港游學(xué)的目標(biāo)、香港社會特性、香港教育。全方位解答出發(fā)之前成員們的各種疑惑。在羅維安校長介紹后，成員們對當(dāng)天的活動進行了反思和總結(jié)，再一次明確此次香港游學(xué)的目標(biāo)。

梁老師向我們介紹STEM課程

青年會書院的垃圾分類箱

青年會書院大合影

開營儀式

day2:

第二天的行程安排的滿滿滿滿當(dāng)當(dāng)，成員們也是受益匪淺。上午，我們?nèi)サ较愀鄞髮W(xué)，謝安磊教授向我們分享了他對于農(nóng)村教育的理解，謝教授從數(shù)據(jù)上分析當(dāng)前農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，并鼓勵農(nóng)村教師，站在新的角度，用長遠(yuǎn)的目光來看待當(dāng)下的問題，并提出可行性的解決方案。在香港大學(xué)，我們也見到了一個由學(xué)生組成的公益機構(gòu)——香港大學(xué)中文教育小組，他們通過實際案例，向我們分享他們所了解到的中國農(nóng)村教育現(xiàn)狀，從他們身上，我們看到了距離，也看到了希望，更警醒自己，保持一顆熱忱的教育之心。在香港大學(xué)，為中國而教干事荊攀女士為我們分享了為中國而教組織成立背景及使命，鼓勵大家做一名“促進教育公平的領(lǐng)導(dǎo)者”。在香港大學(xué)，我們也有兩位老師向大家分享了他們過去一年在農(nóng)村學(xué)校所做的教育嘗試，我們相信，不斷的嘗試總會帶來積極的成效。

下午，我們參觀了圣道學(xué)院，這是一所特殊教育學(xué)校。在學(xué)校里，我們感受到了香港教育制度的溫暖，溫暖之余，也被可愛的孩子們感動。我們在圣道學(xué)院聆聽了孩子們的樂器表演，觀看了光畫表演，享受了精致的下午茶，一天的身體疲累被孩子們的表演完全化解。

謝安磊教授的分享

香港大學(xué)中國教育小組

未來教育家項目成員鄧朝慧分享

團隊大合影

圣道學(xué)院自制的教具

圣道學(xué)院光畫表演

day3:

香港游學(xué)第三天，我們參觀了青年會小學(xué)和青年會中學(xué)。在青年會小學(xué)，黃校長向我們介紹了學(xué)校的辦學(xué)特色——全人教育，他們提倡身、心、社、智、靈全面發(fā)展，給每一個孩子公正的受教育機會。在青年會中學(xué)，我們通過實地參觀了解香港學(xué)校是如何照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，并對香港的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)有了全面的認(rèn)識。在這兩所學(xué)校，我們的項目成員也都做了分享哦！

青年會中學(xué)合影

（從左至右）孫校長、荊攀女士、黃校長

青年會中學(xué)老師的分享

黃校長帶我們參觀學(xué)校

項目成員胡鑫分享

day4:

游學(xué)第四天，我們又來到香港大學(xué)啦。這一次我們先參觀了香港大學(xué)圖書館，隨后見到了程介明教授。程教授向我們提出了三個問題，快來看看你會有什么思考吧！

問題一：孩子的明天是怎樣的？

問題二：孩子最需要的是什么，我們?yōu)樗麄冏隽耸裁礈?zhǔn)備？

問題三：為學(xué)生準(zhǔn)備他們的未來，教育可以做些什么，必須做些什么？

所有的問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，站在你的角度去深入的思考問題并給出答案吧！

香港大學(xué)的老師帶我們參觀圖書館

程介明教授在和我們分享他的教育想法

day5:

在香港的第五天，我們開展了團隊建設(shè)——馬鞍山徒步。徒步過程有累有雨有風(fēng)還有最美的微笑。

馬鞍山上的風(fēng)景線

關(guān)卡中的最美微笑

全員抵達(dá)目的地

day6:

團隊建設(shè)第二站，參觀香港歷史博物館及小分隊打卡參觀。

香港歷史博物館打卡哦！

香港科學(xué)館小分隊打卡

day7:

香港游學(xué)之旅結(jié)束，帶著滿滿的干貨與新的教學(xué)思考，老師們各自回到工作崗位，迎接新的挑戰(zhàn)，開始新的教學(xué)之路。散是滿天星，聚是一團火。在一起與不在一起都是成長，游學(xué)已結(jié)束，但是對于教育的思索、對于教學(xué)的嘗試并未結(jié)束，愿大家能將此次游學(xué)所得用于實處，努力做一個推動教育公平的領(lǐng)導(dǎo)者。

此次游學(xué)，特別感謝