????????今天再來講個小男孩的故事。

????????我和ZZ相識已有兩年多。他是我的第一批學(xué)生，我是他的第一任老師，算得上彼此的啟蒙。大部分剛開始接觸班里孩子的老師都會跟我有相似的感受：ZZ也太可愛了吧！肉嘟嘟的小臉上，不深不淺的梨渦，總是笑瞇瞇的眼睛。有他在的課堂總不會沉寂，他總是能緊跟老師的思路，仿佛排練好的“托兒”一般接話茬，這大概是每一個上公開課老師心目中理想學(xué)生的樣子吧。

?????????我跟他還有一層特殊的緣分，在只有9個孩子和2個老師的班里，我倆的生日居然是同一天。從概率的角度來講，可能性是14.11%。

?????????他的思維很敏捷，敏捷到其他同學(xué)還沒有思路，他已經(jīng)說出了八九不離十的答案，他有強烈的求勝心，強烈到一但輸了比賽會絞盡腦汁找對手的過錯。長此以往，在民主投票的環(huán)節(jié)，他總是票數(shù)不多。

?????????即便如此，他依然很樂觀。每次需要毛遂自薦的活動他都會積極參加，還會安慰不敢參加的同學(xué)，“選不上就選不上嘛，最重要的是過程，選不上也不丟人，我努力過了就好?！钡⒆赢吘故呛⒆?，也會因為票數(shù)低在媽媽面前聲淚俱下。

? ? ? ? 即便如此，他依然很有責(zé)任心。他承擔(dān)了班里最辛苦的管理員工作之一，雖然不是他的第一志愿，但是一旦任務(wù)交給了他，他都會認真對待，而且做得有模有樣。

? ? ? ? 我的確說過要做“聰明的懶人”，想必他的確也聽進了心里。很聰明，的確也很懶。著迷于動腦筋的思考，卻不屑于基礎(chǔ)的字詞、規(guī)范等細節(jié)。明明口頭可以表達地很好，落實到紙面卻草草了事。為此，也經(jīng)歷過多方會診，想幫他改掉這個不好的習(xí)慣。我最常用的一招是讓他把不規(guī)范的改過重寫，這種野蠻的方式老實講效果并不理想。暫時有成效，一旦失去了監(jiān)管，對他而言難以堅持。借用岳老師的話，需要堅持的事是沒有辦法堅持的。

? ? ? ? 一天中午，我原地炸毛，放話要陪他先把剩下的任務(wù)改好再去吃飯。我出門的間隙，他以為我吃飯去了，委屈地抱怨“為什么曲老師不讓我去吃飯，自己去吃飯”。聽到這些話，我?guī)缀跻粴饪?，一個那么在乎的人卻不理解你。

? ? ? ? ZZ有時讓人很氣，但的的確確、真真切切又讓人很愛?！岸脊治?，因為我沒帶作業(yè)本給小組扣了一顆星?！蔽倚睦镆惑@，這話居然出自ZZ之口，今天課間他喃喃自語時被我偶然聽到的。為師心里甚是欣慰，相信他丟三落四忘帶作業(yè)的情況定會有所好轉(zhuǎn)吧。原來他那么在乎小組的榮譽，原來他心目中那么想為團隊爭取榮譽。

????????今天早上升旗開始后一段時間，他氣喘吁吁來到風(fēng)雨操場，因為下午有足球賽，他早早在教室里換好了鞋子和衣服。足球衣單薄、沒穿校服、沒帶紅領(lǐng)巾，況且下午是否進行足球賽還不確定，我督促他回教室把換回校服。只見他滿臉的不情愿，磨磨蹭蹭不肯回。升旗結(jié)束后，其他人到足球場準備下一節(jié)的體育課，我再次催促他回教室換好衣服。大家在足球場做完熱身武術(shù)操，練習(xí)了一輪平板支撐，遠遠看見他緩緩向足球場走來，依然穿著足球衣。除了再次建議他回教室換校服，我也只剩無奈，如果他真的不愿意不換也罷。

????????其實是一件小事，故事到這，本該戛然而止。但今天放學(xué)前，他主動來到我面前，嘴嘟嘟不好意思撒嬌地跟我說：“曲老師，今天早上我做得不好，不該那種態(tài)度對您，以后不會了?！蔽也钜稽c沒忍住感動到哭出來，本能的反應(yīng)是一把抱住他，摸摸他的頭，“傻孩子，我就知道你是喜歡我的，就像我那么喜歡你一樣?！?/p>

????????作為一名教師，見證一個孩子的成長是最彌足珍貴的財富。每一個靈魂都值得被耐心等待和用心灌溉。我親愛的孩子們，無論你們卓越還是平凡，無論你們成功還是失敗，你們都是我今生最美好的相遇，你們是我的驕傲！