萬(wàn)給剛老師在得到的日課介紹了國(guó)外中產(chǎn)家長(zhǎng)焦慮癥，國(guó)外的家長(zhǎng)也不輕松，除了上班，還要陪孩子上輔導(dǎo)班，上最好的學(xué)前班，上最好的小學(xué)，直指終極目標(biāo)－常春藤名校。

國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)何嘗不是一樣的焦慮，不能讓孩子輸在起跑線上，給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，孩子假期在各個(gè)輔導(dǎo)班打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把自己的精力全放在孩子身長(zhǎng)，可如果家長(zhǎng)都把精力放在孩子身上，孩子長(zhǎng)大也把精力放在孩子身上，如此循環(huán)，民族的活力何在？

人生是一場(chǎng)馬拉松比賽，起跑領(lǐng)先一步有那么重要么？中間孩子累了不愿意跑了，豈是家長(zhǎng)愿意看到的？高考后，考生撕書的現(xiàn)象充分說明考生對(duì)書的恨，孩子不愿意閱讀了，后面的路還怎么走？

但在一群“別人家”孩子那么優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，想特立獨(dú)行，家長(zhǎng)想不焦慮也難。