我不知道如何去表達我的心情，在我邊聽安靜音樂邊上班的路上，我的心抑不住的翻騰，淚水涌上眼眶。

我不知道這么理性的自己為何會忽然這么感性？感性是源于感動，感動是有人比我們還深愛著孩子，這份愛，不僅于冷暖溫飽，這份愛，是來自老師的引領。

進入暑假，兒子參加了班主任組織的挑戰(zhàn)博客60天活動，說是對孩子的挑戰(zhàn)，其實這無異于一個寫作訓練營。每天早上王老師準時的每日主題推送，細致到框架、重點、思路，主題的面很寬，從吐槽班主任開始到社會熱點的觀點議論，小升初、世界杯、小黃車、名著人物到身邊；孩子們的視野從原來課堂作文的具體人物事件描寫擴展到社會、體育、書籍、童話、劇本；孩子們這個暑假身份多元化，一會兒是社會記者，一會兒是球賽解說員，一會兒是穿越劇編劇，一會兒是可愛的吐槽大會成員；

? 他們不再是只關注語數(shù)英的機械小學生，而是這個灰色城市里的最有創(chuàng)造力的少年。

? 家長們剛開始都擔心60天打卡文孩子們根本無法完成，可隨著每天博文的更新，孩子們越寫越順暢，思維從吐槽開始變得有趣，在老師的主題帶領下一會兒飛到古代一會兒飛到世界杯，他們活躍的小思維腦洞大開每天給著我們驚喜，看孩子們寫和關羽做了朋友，為拯救詩人王勃免遭溺水命運而教會他游泳，請大圣悟空來河南吃燴面；孩子們簡直都是天生的編劇，60天的打卡文就是他們的小舞臺。

? 我忽然的不能平靜，是源于早上收到老師的一條微信。她說：“孩子們寫的這么好的作品，我們給孩子們出版成書吧！”

? ? 出版成書， 我從未這樣想過。從未，也不敢想。因著這句話，隔著手機屏，對面是三年了也沒說過幾句話的老師，我內(nèi)心翻涌。

? 忽然像回到了少年時的我，那個做著文學夢，寫著幼稚的文，不敢告訴任何人的去廠子大門口郵寄出去一封信，信里是一篇篇作文。我想有人能看到我寫的作文，可以登上少年報，故事會。

? 可是，我寄出信后好多天，沒有盼到任何的回音，那個小小的我每天固執(zhí)的跑到大門口的信箱，去看，去等，少年的夢。

? 那時沒有老師的推薦，沒有博客平臺，沒有會變成鉛字的可能。我于是覺得是自己的寫作水平不行，收起了夢想，只把文字作為知己，這么多年，常寫隨行。

? ? 記得天才少女蔣方舟說她因為成名過早，而成為今天的討好型人格。但如果能回到過去，她還是希望九歲的自己出書成名，因為那時的自信，才奠定她長大后走文學道路。

? 王老師說:“只是想成就孩子們的夢想！”一句話種下綠洲，一句話生出翅膀，一句話，我淚流滿面！

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