今天翻看了12班學(xué)生的周末在家做的數(shù)學(xué)試卷，可謂是五花八門：有《金榜行動(dòng)》《沖刺100分》《陽光計(jì)劃》《亮點(diǎn)激活》《狀元陪練》《輕巧奪冠》《360黃岡密卷》……多的不可勝數(shù)，大多數(shù)家長還是比較耐心負(fù)責(zé)的，用紅筆批注，有的錯(cuò)題也標(biāo)注出來了，我挨個(gè)看著，又把標(biāo)注的錯(cuò)題，一一抄到本子上，打算明天利用多媒體展臺(tái)講解一下。
俗話說：“巧婦難為無米之炊”，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，文印室總是不給力，印題機(jī)居然壞了，數(shù)學(xué)試卷印的少之又少，不僅每天沒有作業(yè)可做，就連上課都沒有題做。唉，幸虧我當(dāng)初在新華書店自費(fèi)購買了兩本資料，利用展臺(tái)抄題做，不然的話，這數(shù)學(xué)課如何上呢？！
新知識(shí)講過了，回過頭來復(fù)習(xí)，孩子們總是沒有耐心，雖然知道自己沒有掌握好所有的知識(shí)，還是心里浮躁的很，再就是這學(xué)期，節(jié)假日特別多，孩子的心總是游走在學(xué)校和社會(huì)之間，紀(jì)律松散的同時(shí)，上課走神，書寫也不認(rèn)真，更有甚者，復(fù)習(xí)啥沒有啥，復(fù)習(xí)鐘表，長度單位（米和厘米）再三囑咐帶學(xué)具和尺子，直到復(fù)習(xí)結(jié)束有的同學(xué)都沒帶來，不知是家長沒看通知，還是孩子不把自己的學(xué)習(xí)放在心上，當(dāng)然只要提問這類同學(xué)，結(jié)果可想而知，學(xué)過的知識(shí)幾乎忘的差不多了……
數(shù)學(xué)這門課，不做練習(xí)題，是起不到對(duì)知識(shí)的鞏固作用的，由于形式如此，既然試卷五花八門，那也只能家長自己辛苦點(diǎn)，對(duì)著答案給孩子批閱了，我搜集一下錯(cuò)題再上課講解一下，別無他法。但也有極少數(shù)家長從來不把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)做正事，孩子沒交題，做與沒做我無從知道，有的交了，書寫潦草，家長也沒按要求批閱，一團(tuán)糟……我想說的是：這樣的試卷期末考試是要吃大虧的，因?yàn)槭请娔X閱卷，又是別的年級(jí)老師來閱卷，那么多的試卷，一打眼，啥也看不出來，某個(gè)題可能就直接0分了，不要存在僥幸心理，學(xué)習(xí)這種事還是一步一個(gè)腳印為好。
個(gè)人覺得：從孩子學(xué)習(xí)方面來講，任何的與老師不配合的，甚至與老師背道而馳的做法，都是不可取的，也最終會(huì)搬起石頭砸到自己的腳的?，F(xiàn)在的孩子，尤其山東的孩子，更有甚者咱臨邑的孩子，入學(xué)起點(diǎn)高，學(xué)習(xí)壓力大，競爭力很強(qiáng)，小學(xué)，初中，高中，乃至大學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，然而大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自制力差，二三十年前的我們的學(xué)生時(shí)代是無法比擬的，（老師和老師亦不同）當(dāng)然具體孩子還要具體分析，不可盲目跟風(fēng)，比如送到托管和小飯桌，亦不可盲目攀比—只比物質(zhì)欲望，不比精神需求……－老師還是那個(gè)老師，學(xué)生送走一屆又一屆，您說：最后損失的是誰呢？……難道那些天天督促孩子寫作業(yè)，為孩子未來負(fù)責(zé)的家長都是傻瓜嗎？誠然，答案是否定的。
在家做試卷，家長批閱，可能有的家長牢騷滿腹，不理解，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)這都是老師的事，其實(shí)這句話不是放到哪里都對(duì)。在學(xué)校老師盡力管好，但是40分鐘的課堂，43個(gè)同學(xué)，誰能做到面面俱到，課堂是面向集體的課堂，不是針對(duì)某一個(gè)孩子的，何況我們教兩個(gè)班的老師？下一節(jié)，我還要面對(duì)另一個(gè)班里43個(gè)孩子，再者學(xué)校里的各種各樣的活動(dòng)（當(dāng)然對(duì)孩子都是有意的）還要班主任親力親為，老師天天可謂是心力交瘁，情況可想而知……所以，如果您的孩子不能獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能自律，不是天資聰穎，又沒有養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，建議您，多多陪伴孩子，督促孩子。
做個(gè)簡單的比喻，假使孩子是負(fù)重前行的一頭牛犢，老師在前面是千呼萬喚的領(lǐng)路人，家長就是牛犢身后的的督促者。這種三角關(guān)系（亦或鏈條關(guān)系），目標(biāo)一致，勁兒往一處使，才能形成良性循環(huán)，孩子成績必然進(jìn)步乃至優(yōu)秀，無論哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，最直接的表現(xiàn)就是孩子的成績起伏不定，所以教育家所提出的“有效的家校合育”是多年的教育經(jīng)驗(yàn)之談，絕對(duì)不是空談－畢竟我們的孩子太小了，難道您忘了當(dāng)初把孩子送到這所學(xué)校來讀書的初衷了嗎？有句話叫做，教育孩子不能等，孝順父母不能等，您說對(duì)嗎？