? ? ? 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)一次跳遠(yuǎn)比賽導(dǎo)入，剛開(kāi)始讓兩個(gè)學(xué)生一前一后站在不同的起點(diǎn)往前跳，問(wèn)學(xué)生們“看結(jié)果是誰(shuí)跳的更遠(yuǎn)？”但是學(xué)生會(huì)很快地反應(yīng)過(guò)來(lái)，一個(gè)同學(xué)在后面，這個(gè)結(jié)果對(duì)他來(lái)說(shuō)不公平。那么繼續(xù)追問(wèn)“為了公平的比賽我們應(yīng)該怎么做呢”，便可以引出“站在同一起點(diǎn)”，有了起點(diǎn)之后，我們比較終點(diǎn)便可以比較跳遠(yuǎn)結(jié)果了。

? ? ? 對(duì)于終點(diǎn)的確定，很多學(xué)生一開(kāi)始都會(huì)覺(jué)得以頭、前腿、后腿等固定的位置作為終點(diǎn)。這時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：終點(diǎn)是以離起點(diǎn)最近的位置來(lái)計(jì)量。

? ? ? 在這次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于低段學(xué)生而言，完整的示范實(shí)驗(yàn)非常重要。如果只是口頭描述、回答，很多學(xué)生其實(shí)不明白流程。比如很多學(xué)生拿到紙帶之后不知道應(yīng)該畫(huà)起點(diǎn)，這需要老師啟發(fā)、總結(jié)、演示、強(qiáng)調(diào)。在演示完整的活動(dòng)之后可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)更加了解和清晰。

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