? ? ? 課前10分鐘共讀《彼得·潘》第二章，明明是讀過的，可我一讀孩子們又開始全神貫注的聽，期間有個小片段特別有意思：達林先生因為領(lǐng)帶系不好邊發(fā)脾氣邊抱怨：我要是領(lǐng)帶系不好就不能去參加宴會，不參加宴會明天就不能去上班，不去上班我就會失業(yè)，我失業(yè)就沒有收入，沒有收入我們就吃不上晚餐，吃不上晚餐我們都會被餓死！”天吶，孩子們聽我念完這一段笑得眼淚都要出來了，不就系不好領(lǐng)帶嗎？這樣太夸張了。哈哈哈，真的夸張啊？我們也了浮想聯(lián)翩一下，孩子們的腦洞也是很清奇的，只是最后落地還是“媽媽批評”。媽媽們，你們的地位絕對無法撼動……???♀?
? ? 本次課是閱讀理解的學習和提高，選擇了兩篇短文，一篇寫景，一篇童話。
? ? ? ? 我們先集體就故事本身來分享和探討，從文字來閱讀故事，從陌生字詞來豐富和拓展識字量，從文章主題來展開合理想像，從故事本身來連接自身生活，提升閱讀能力，鍛煉閱讀技巧，培養(yǎng)深入閱讀的習慣，把文章讀明白，讀懂，讀深入。
? ? ? ? 其中有一篇是“大自然的郵票—樹葉”，閱讀分析討論完后，我請孩子們來展開想像：大自然的郵票還有誰呢？因為有了之前的深入閱讀，孩子們很快就明白了意思，腦袋可靈光了。想到了——
? ? ? ? 雨：春雨、夏雨、秋雨、冬雨各有不同
? ? ? ? 花：春夏秋冬的花也是各有千秋；
? ? ? ? 太陽：一年四季的太陽可是都不一樣哦
? ? ? ? 草：每個季節(jié)的草也是不一樣的；
? ? ? ? 小河：………
? ? ? ? 在孩子們的心中，生活與景物、經(jīng)驗與思考都得到了鍛煉。
? ? ? ? 最后，說歸說，寫下來才是完整的呈現(xiàn)呀！孩子們的閱讀理解大挑戰(zhàn)完成得非常棒！有學習的過程，就有更精彩的呈現(xiàn)！
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【本周家庭練習】
? ? ? 請孩子們督促爸爸媽媽們完成一篇看圖寫話，不少于100字哦。小老師們還要負責檢查和批閱作文。下節(jié)課請孩子們來朗讀爸爸媽媽的文章，大家一起分享哦！
