戊子年庚申月，加拿大奧羅學(xué)校第三學(xué)年始。

人之成長(zhǎng)，高矮美丑，天地定數(shù)，乃自然人生。學(xué)做人之道，立天地之間，乃文化人生。十三歲前，物欲微薰，煩惱潛伏，知識(shí)略萌，性德仍凈，記性猶強(qiáng)，悟性微弱。童蒙蘊(yùn)養(yǎng)正見，正宜此時(shí)。人文化成，親以身教，師以言傳，責(zé)之重也。玉不琢．不成器．人不學(xué)．不知道。新的學(xué)年，幾點(diǎn)寄語(yǔ)：

書為一切知識(shí)文化之載體，人文精神之延續(xù)，兒童不可一日不讀書，一日十行或千字，快慢皆可，貴在堅(jiān)持。讀書最好一次讀完一本，再讀一本，養(yǎng)成有始有終之習(xí)慣。以孩子興趣為主，不要限制，由淺入深，人文，科學(xué)搭配。父母可和孩子每天共讀。夫才須學(xué)也，學(xué)須靜也，書主靜，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。兒童天性質(zhì)樸，質(zhì)無(wú)文則野，文以化之，文質(zhì)彬彬，然后為君子。然切不可以快餐之網(wǎng)絡(luò)文字充讀書之功，百害而無(wú)一益。

物無(wú)好壞，皆看運(yùn)用之心，砒霜雀膽，皆可入藥。電子產(chǎn)品，節(jié)用可以益趣，可以開智，濫用則如毒品，使兒童沉溺于音形之刺激。兒童使用電子產(chǎn)品，需緊抓益趣，開智之要點(diǎn)，勿使其成為娛樂(lè)工具，而娛樂(lè)則多以戶外活動(dòng)和身體鍛煉為主，或野營(yíng)，或打球，乃至勞動(dòng)，皆可為娛樂(lè)。久之，則孩子習(xí)慣于用電子工具之長(zhǎng)，知避其之短。難行也，難在一以貫之，難在以身作則。

以修身，儉以養(yǎng)德，少時(shí)惜物積百年之福，食以碗中不剩為準(zhǔn)則，物以愛惜使用為美德，穿以舒適合體為節(jié)度。今之兒童生活優(yōu)渥，不惜物者居多，然儉樸惜物，福之始也，今之為人父母者之優(yōu)厚生活，莫不來(lái)自于父輩之儉樸惜物之美德。更教以與己吝，與人寬，余物以濟(jì)人，則福德皆至矣。

灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退之學(xué)，今似少人用之，然小學(xué)教以事，大學(xué)教以理，兒童以事明理。灑掃：日常家務(wù)，自我管理，個(gè)人衛(wèi)生，自理能力之養(yǎng)成。應(yīng)對(duì)：待人接物，同輩，長(zhǎng)幼，外人，與人相處能力之養(yǎng)成，禮儀之養(yǎng)成。進(jìn)退，知對(duì)錯(cuò)取舍，不為情緒左右，乃自律，做人價(jià)值觀的養(yǎng)成。兒童成長(zhǎng)做人，皆在這六字當(dāng)中，兒童之惡習(xí)，大都源于此六字之養(yǎng)成缺乏，父母老師皆不可輕忽，當(dāng)日日以事教之。

世間善惡好惡，皆為相對(duì)主觀，兒童正見養(yǎng)成，在于獨(dú)立之學(xué)習(xí)和判斷，切勿強(qiáng)加；兒童學(xué)習(xí)以嘗試和挑戰(zhàn)為徑，錯(cuò)誤居多，切勿責(zé)罰。格物致知，窮究物理，乃學(xué)習(xí)之精神，由此精神，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，兒童必能向上，誠(chéng)意正心，打開生命格局。

背圣賢之語(yǔ)，非為好古，乃為知未來(lái)。記憶于心非文字，乃幾千年人文精神之延續(xù)，每日背誦，如秋日播種，靜待來(lái)年春暖花開。站上巨人肩膀，方能看到至遠(yuǎn)。父母子女若能不時(shí)一起讀誦，讓種子不僅種于孩子心中，還用在自己心中，教學(xué)相長(zhǎng)，更增進(jìn)親子感情，不亦樂(lè)哉。

學(xué)校跨過(guò)兩歲，愿意與父母一起，繼續(xù)固本培基，育未來(lái)之英才。

魏宇