2月16日凌晨，美國人工智能公司OpenAI在其官網(wǎng)發(fā)布了文生視頻模型Sora，首次由AI生成了長達(dá)1分鐘的多鏡頭長視頻，引發(fā)關(guān)注。從視頻上看這一位美女散發(fā)著自信又隨意的氣質(zhì)，鏡頭感堪比電影。

Sora是一款由OpenAI最新發(fā)布的視頻生成模型，其工作原理被360創(chuàng)始人、董事長周鴻祎比喻為“像人做夢”。Sora模型具有強大的訓(xùn)練思路和詳細(xì)的技術(shù)特性，能夠展現(xiàn)三維空間的連貫性、模擬數(shù)字世界的能力、長期連續(xù)性和物體持久性，還能與世界互動，如同真實存在。

Sora作為一種強大的視頻生成工具，可以極大地降低視頻制作的門檻和成本，使得更多人能夠輕松創(chuàng)建高質(zhì)量的視頻內(nèi)容。這將對影視、廣告、游戲、新聞、教育、VR\AR等諸多行業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，具有廣泛的應(yīng)用前景。AI技術(shù)日新月異，我們不敢想象未來世界的競爭將有多么慘烈!作為家長我們比較關(guān)心孩子如何在未來的競爭中脫穎而出。

愛因斯坦曾言：“創(chuàng)造力比知識重要。知識是固有的東西，創(chuàng)造力才是發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生知識的源頭?？茖W(xué)和技術(shù)的革命都是從看似“荒誕”的想象開始的。

本杰明.布魯姆（Benjiamin Bloom）是美國知名教育心理學(xué)家，他在1956年首創(chuàng)了“教育目標(biāo)分類學(xué)”（Broom's Taxonomy），用目標(biāo)劃分為認(rèn)知領(lǐng)域，情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。而在認(rèn)知領(lǐng)域，他又把目標(biāo)從低到高分為了六個層次，他們分別是知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價。

從圖中可以看出，“綜合”（synthesis）這一項里包含了什么能力。布魯斯把綜合能力與創(chuàng)造力緊密地聯(lián)系起來，認(rèn)為這是最難造的一種復(fù)雜思維，需要用到其他所有認(rèn)知技能，而創(chuàng)造力就是在分析的基礎(chǔ)上對問題進(jìn)行全面理解，并再次整合與問題相關(guān)的各項要素，以便綜合的，具體的，創(chuàng)造性的解決問題。因此，這項“綜合”能力特別強調(diào)獨特性和首創(chuàng)性，屬于高階問題的解決問題能力。后在修訂版把“創(chuàng)造”直接放到了金字塔的最高層，把它作為學(xué)習(xí)的最高層次目標(biāo)。這就從認(rèn)知領(lǐng)域認(rèn)定了認(rèn)識學(xué)習(xí)和教育的最高層次，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，用新的方法來解決“舊的”問題。

創(chuàng)造能引發(fā)最高階的思考，但是創(chuàng)造力是可以通過后天的熏陶和環(huán)境習(xí)得的。如果創(chuàng)造力不夠，很難融會貫通地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師把A題型與B題型一綜合，擴(kuò)展出一個全新的C題型時，孩子就沒法發(fā)揮想象力做進(jìn)一步思考了。他會在遇到新問題時感到措手不及，因此更容易才去躲避甚至逃避的態(tài)度。

我們班孩子曾經(jīng)參加過一元城市挑戰(zhàn)賽。十個孩子十元錢。獲勝的小組用這些錢買了圓珠筆、紙巾、鉛筆和報紙。他們把這些東西通過推銷賣出去獲得更多的錢，結(jié)果除去伙食費還略有余錢。還有的組是通過在外打一天零工換取伙食費，而一元錢作為公交車的費用。最糟糕的組卻是買了面包和水進(jìn)行充饑，來回皆是步行?？梢姡瑒?chuàng)新才是巨大的財富啊

其實每個孩子都具有創(chuàng)造力基礎(chǔ)。美國教育心理學(xué)教授詹姆斯.考夫曼（James C.Kaufman）、馬克斯.赫爾方（Mxs Helfand)和羅納爾.貝格托（Ronald A Beghetto）創(chuàng)建了關(guān)于創(chuàng)造力的模型，人們把它稱為“4C模型”

第一個是迷你C模型（Mini-C）

任何一個普通人心中都會突然冒出來的一些奇怪的思緒或點子。它們很個體，如果你不說出來，別人是不會知道的。比如在穿搭上也許你會有新的想法，又或者是我們剛過去的柿柿如意的湯圓。

第二個是小C模型（LittleC）

在日常生活中，我們都會遇到關(guān)于學(xué)習(xí)出一些解決這些問題的創(chuàng)意。比如發(fā)明的雨披就是素人覺得下雨天不便發(fā)明的產(chǎn)品。

第三個是專業(yè)C模型（Pro-C）

在任何一個行業(yè)、學(xué)科研究或工作中，專家們每天都圍繞著自己的專業(yè)領(lǐng)域來進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)明，這部分創(chuàng)意會對社會的進(jìn)步起到推動作用。比如電腦做成了筆記本的形式。電視可以投屏.......

最后一個是大C模型（Big-C）

有些專家、學(xué)者或?qū)I(yè)人士們在自己的領(lǐng)域里取得了具有革命化的重大創(chuàng)新，而這樣的創(chuàng)新日后被證實為改變世界文明史的重大創(chuàng)舉，比如，愛因斯坦的相對論、畢加索的抽象派畫法、扎克伯格的臉書、美國人工智能公司OpenAI的SORA模型

創(chuàng)造力存在于我們每一天的日常生活中，它有大有小，有個人的創(chuàng)新，也有具有重大社會影響的集體創(chuàng)造。

無論你的孩子是什么樣的個性，你對孩子的未來職業(yè)有什么規(guī)劃，創(chuàng)造力是一種稀缺的、最高階的認(rèn)知能力，一定是孩子未來重要的核心競爭力，將讓他在不同的職業(yè)里變得與眾不同，在未知的世界里更具有解決問題的思辨能力。

下面也給出一些創(chuàng)意實現(xiàn)步驟：

第一，收集資料

為相關(guān)問題收集大量相關(guān)的新資料，對它們進(jìn)行徹底的研究和閱讀，直到完全理解甚至入迷的程度。

第二、深度思考

在大腦中對所閱讀的資料展開深度思考，嘗試從不同角度來審視問題的實質(zhì)，并努力把不同的想法串聯(lián)起來，繼續(xù)深入思考下去。

第三，跳出問題

深度思考之后，必須跳出正在思考的問題，去做點別的有趣的事，最好是可以讓自己興奮和愉悅起來的事，比如在清新的空氣里散步，為一家人或朋友做一頓好吃的飯，泡個舒服的熱水澡等等。

第四，放松大腦

當(dāng)一個人完全放松下來停止思考后，新的點子可能會在意想不到的時候突然閃現(xiàn)，如同被閃電擊中一般。

第五，打磨創(chuàng)意

任何一個新點子都必須接受他人的評判，然后做出應(yīng)有的調(diào)整，再落實到實踐中去驗證。