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決定購買終身版課程是在活動截止報名前的四小時匆忙決定。原本打算用半年時間來自我摸索，但又想在思維與邏輯層面更上一層樓，所以猶豫著是否參加該課程。還記得11月份參加的新人版課程，主題是相信，當時使用工具表確實在自我賦能方面有一定的作用，力量感增強，目標清晰堅定。思索一番，最終還是遵從內心報了終身版課程。

新人版復盤：http://www.itdecent.cn/p/ee82a1992076

雖然報了名還沒有摸清學習的門道，連課程如何學，在哪里學都沒摸清楚，只是參加了兩次加餐版的人生戰(zhàn)略地圖，內容也還來不及吸收，同學催作業(yè)的鞭子已至。

小我：課還沒上呢，作業(yè)怎么做呢？不做不行嗎？

本我：不做不能參加獎學金評選。

小我：參加課程學習不是為了完成作業(yè)，是為了人生的發(fā)展目標。

本我：假如先完成作業(yè)，初探這些工具都有些什么作用，再結合自身實際分析重新調整修正，兩者并不沖突。且還有機會得獎學金。

小我：好，一定完成作業(yè)。

小我與本我經過一番斗爭，決定完成作業(yè)，秉持先完成再完美的理念，行動起來。

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雖然高階版我還沒正式學習，但并不防礙我做作業(yè)。對著作業(yè)要求，先填起來。其中有部分工具表在新人版時已做過，但現(xiàn)在做起來感覺卻不一樣。

比如人生跳躍藍圖，新人版在的表格在后期的發(fā)展填寫是處于模糊的狀態(tài)，而此次填寫對于發(fā)展領域的定義更清晰，內容也更明白，內心更加篤定，但對于64歲后的人生目標填寫有點卡殼，不清晰，這可能與當前的認知格局受限有關。

在做領域提分攻略時，從“我想要的結果”推導“我如何做”才能達成目標，是一個以結果推導行動的過程，也是老師常說的以終為始。這個過程讓我清楚當下需要做的、最重要的是哪些事情，讓我從“想做的事很多，不知如何開始”的畏難狀態(tài)中跳脫出來，從整體上看這8個領域，把它分為兩條主線：

01學習成長是事業(yè)發(fā)展的基礎，找到自我的價值使命成就事業(yè)發(fā)展，收獲財富物質與自我的成長。

02踐行健康理念和方法，從運動、飲食、生活習慣等方面入手，踐行中挖掘自然以及身體系統(tǒng)的神奇與強大之處，順應天時地利人和原則，自我實踐中總結提煉出規(guī)律與經驗、方法等，達成想要發(fā)展的順時飲食領域。

跳出系統(tǒng)看問題，整合問題，用更適合的方法解決問題。

填寫領域分析結構表時， 對于“內在探索”和“價值貢獻”這兩項的劃分有些猶豫。

個人認為，內在的自我探索對于個人的成長影響很大，所以我把它列入基礎領域。

價值貢獻是基于個人價值觀的基礎上延伸出來的具體呈現(xiàn)，用老師的話來說就是我所貢獻的是否有使用價值。價值的大小決定于受眾的認知水平，這部分并不一定能夠產生具體可見的結果。也就是說，如果使用價值不以財富衡量，以“有用”衡量，只是對于個人來說有意義和價值，所以我把它列為非競爭領域。

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近期我的踐行清單

A永澄說成長，用半個月時間研究吸收往期內容。

B新人版，加餐版，高階版課程學習。

C每周跟著老師領讀一本書，寫分享稿。

D學習永澄老師的思維模式和往期文章。

以上內容總結提煉出適合自己的知識并踐行。

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建議：

01對于后期進群沒有上過高階版的小伙伴來說是一頭霧水，希望能有學習指引或是群公告。

02定期收集大家問題。

2019，用堅韌書寫專業(yè)，因上努力，果上交給時間。