2019年10月31日，我深刻的記得這一天，這是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，河口小學(xué)青年教師到雙槐樹小學(xué)跟崗實(shí)踐，學(xué)習(xí)就從這一天開啟了，雖然自己入行8年左右，但是對(duì)于課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯感覺不足。以前也常常會(huì)參加一些各種高大上的培訓(xùn)，但是對(duì)自己實(shí)際的教學(xué)促進(jìn)不大，有這一次和自己差不多學(xué)校差不多學(xué)情差不多區(qū)域的老師學(xué)習(xí)接觸，這一次的學(xué)習(xí)是一次真實(shí)的學(xué)習(xí)盛宴。

剛帶完六年級(jí)畢業(yè)的，我今年帶一年級(jí)語文同時(shí)也第一次接觸，部編新教材，他們都說部編教材，好教但不容易教好，我真實(shí)的感受到了。我聽的第一節(jié)課是一班的劉明英老師的課，她上《小小的船》，聽了她的課，醍醐灌頂，原來低段的隨文識(shí)字可以這樣連貫有趣。葉圣陶先生的這篇小論文在劉老師的帶領(lǐng)下，從字、詞、短語培訓(xùn)朗讀中變得這樣優(yōu)美動(dòng)聽。

第2節(jié)課是1.4班韓英老師帶來的課《畫》，這是一篇識(shí)字課，韓英老師有序的課堂，扎實(shí)的識(shí)字教學(xué)再次震撼我。韓老師運(yùn)用不同形式識(shí)字，原來識(shí)次的教學(xué)方法是多種多樣的，是層出不窮的。同時(shí)教學(xué)中不平均用力，找準(zhǔn)重難點(diǎn)來識(shí)字，如學(xué)生識(shí)字中前鼻韻母的自“近”，學(xué)生讀不準(zhǔn)，老師示范讀，讓學(xué)生分角色讀，開火車讀……總之這節(jié)課給我?guī)淼膯⑹竞芏唷?/p>

第3節(jié)課是新老師袁老師上的識(shí)字課《小書包》。起立的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)反義詞，復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，同時(shí)一開始就讓我感受到她平時(shí)的課堂常規(guī)比較好，以猜謎語的方式引出主角小書包，和老師一起板書課題，隨文識(shí)字“書”、“包”，給他們組詞，教他寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生完整的說一句話。袁老師上課我覺得有幾個(gè)值得自己學(xué)習(xí)的地方，第一，隨時(shí)注意自己的課堂組織教學(xué)。第二，注意前后知識(shí)的銜接，不僅學(xué)習(xí)新的知識(shí)還復(fù)習(xí)舊知?？闯鏊且晃环浅Ｓ袧摿Φ睦蠋?，剛?cè)胄械谝荒?，各方面都比較優(yōu)秀，課堂上沉穩(wěn)，冷靜，一點(diǎn)都不緊張，未來必成名師。

第4節(jié)課是聽的雙槐樹小學(xué)一3班一位新老師的課，這位老師的個(gè)人素質(zhì)極高，普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)她的字寫的超級(jí)好，這是我要向她學(xué)習(xí)的，她上的是識(shí)字第9課，日月明，這是一篇會(huì)意字的識(shí)字課，在這位老師的處理下上的非常好。當(dāng)然我也注意到這位新老師的課稍微有一點(diǎn)欠缺，就是對(duì)班級(jí)課堂的組織教學(xué)。大多時(shí)候老師講的很用心，老師準(zhǔn)備的很充分，但是學(xué)生沒有把注意力放在老師身上，這也是我們老師們普遍容易產(chǎn)生的一種問題，所以更加反思自己平時(shí)教學(xué)的時(shí)候一定要讓學(xué)生聽自己講課，一定要注意自己的課堂組織教學(xué)，同時(shí)一年級(jí)更多的以拼音識(shí)字為主，所以可以在識(shí)字拼音這一塊兒做得更扎實(shí)一些。

雙槐樹小學(xué)的學(xué)習(xí)之行如沙漠綠洲，令我們擁有了希望；雙槐樹小學(xué)的學(xué)習(xí)之行，如成年美酒，令我們?nèi)绨V如醉；雙槐樹學(xué)習(xí)之行如美妙音樂，令我們回味無窮。真希望這樣實(shí)際的對(duì)我們有用的學(xué)習(xí)能更多一些，同時(shí)經(jīng)過這一次學(xué)習(xí)更加鞭策自己，平時(shí)的教學(xué)一定要更加注意提高自己的專業(yè)素質(zhì)。一個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)可以慢一些，但是一定要看到自己的成長(zhǎng)，一定要有成長(zhǎng)。