? ? ? ? ——第二周網(wǎng)課教后記

本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)暫告一段，五天時間五節(jié)課，預(yù)習(xí)古文兩篇《桃花源記》《小石潭記》。賞析古詩兩首：《題破山寺后禪院》《送友人》。之所以選擇古文古詩詞，主要是考慮學(xué)生手上沒有課本，這些內(nèi)容便于抄寫。

這一星期的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，兩篇古文主要是對字詞文意進行了梳理，而內(nèi)容理解打算開學(xué)再進行。古詩詞鑒賞，主要是對詩歌主題，寫作手法進行了引導(dǎo)。背誦默寫，估計還得開學(xué)進行。

本周存在的優(yōu)點：第一、學(xué)生聽課過程中，有參與互動的意識。本星期開始，我用騰訊課堂上課。第一節(jié)課，操作不夠熟練，與學(xué)生互動較少。第二節(jié)課開始，就可以利用討論區(qū)與學(xué)生進行自由互動。課堂上，語文課代表，小組長發(fā)言積極。尤其是九班同學(xué)，課堂表現(xiàn)比十班活躍。

第二、上課時，隨意進出課堂人數(shù)減少。每節(jié)課結(jié)束后，從導(dǎo)出的聽課名單來看，學(xué)生只要進入課堂就會一直堅持聽課。偶有一兩個有隨意進出課堂的人，相比上周進步很大。

第三、作業(yè)基本能按時提交，完成人數(shù)略有增加。本周每天的課堂作業(yè)，愿意完成的學(xué)生基本能在八點多準時提交。而且，每天都能收到七十幾本，相比上周有所進步。作業(yè)書寫也有進步，從發(fā)過來的照片看，大家的寫字已經(jīng)不再像剛開始那樣生硬?？磥恚_實每天都在寫著。

優(yōu)點平平淡淡，存在問題卻不容忽視。問題一、有同學(xué)、家長視上課如無物。每天聽課，我都會堅持查人考勤。明明上一節(jié)課都在聽講，偏偏下一節(jié)課就找不到人影。無奈，只好每天將學(xué)習(xí)情況在晚上九點左右發(fā)布到班級群?？墒?，接連五天，偶有一兩個學(xué)生QQ解釋缺勤原因，其余沒有一個學(xué)生、家長與老師聯(lián)系。即使厚臉電話聯(lián)系，家長也是各種理由推脫不耐。每當這時，既尷尬又無奈?？粗鴦e的班級幾乎每天滿勤，只能羨慕嫉妒。

問題二、學(xué)習(xí)效果明顯兩級分化。平時學(xué)習(xí)習(xí)慣好，認真自覺的學(xué)生，聽課發(fā)言積極，筆記記錄詳實，作業(yè)完成優(yōu)秀。而學(xué)習(xí)自律性差，平時主要依靠老師監(jiān)督的人，聽課露個面，筆記偷工減料（甚至有人一字不記），作業(yè)敷衍塞責，甚至不交。而在每天缺勤人員中，這類學(xué)生也是主力軍。網(wǎng)課開始將近四周，眼看他們之間的差距越來越大，想盡辦法鼓勵督促，均無能為力。每每看到這些原本應(yīng)該努力拼搏，奮勇直前的山里孩子，總有哀其不幸，怒其不爭的悲涼爬上心頭。

問題三、學(xué)習(xí)不自覺，糾錯意識淡化。在學(xué)校時，為了讓他們養(yǎng)成糾錯習(xí)慣，我是天天念，時時盯。好不容易，大部分學(xué)生總算是知道糾錯了?？墒?，網(wǎng)課開始后，情況又倒退到“十年前”。每天作業(yè)我都會堅持當天事當天畢，可惜，我批改后反饋回去的作業(yè)，看的人估計沒幾個。這一星期，幾乎沒有人主動糾錯。養(yǎng)成一個習(xí)慣需要費勁九牛二虎之力，墮落卻只需幾分鐘而已。在手機上閱作業(yè)，閱得眼睛干澀頭發(fā)暈。然而，所有的辛苦卻絲毫不見開花。傳道授業(yè)解惑，有時就是這么蒼白。

一周網(wǎng)課又落下帷幕，心中甚是乏累。然開學(xué)通知，還未見蹤影。這還將繼續(xù)的網(wǎng)課，又該怎樣能既不浪費資源，又能有實效？我也很是焦慮。