? ? ? 視唱練耳學(xué)科起源于法國(guó)，大約20世紀(jì)初傳入我國(guó),直至今日一直被作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)看待，在傳統(tǒng)教學(xué)中多為教師彈奏學(xué)生齊唱的教學(xué)形式。隨著學(xué)科發(fā)展，逐漸有了多媒體輔助視唱練耳教學(xué)、視唱練耳分級(jí)教學(xué)、視唱練耳與樂(lè)理的合并教學(xué)等等觀點(diǎn)的提出，并被賦予實(shí)踐。但視唱本身的實(shí)踐性一直沒(méi)有被很好的發(fā)揮出來(lái)。直到1988年，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院孫虹教授首次提出并指導(dǎo)學(xué)生舉辦了第一次視唱練耳專(zhuān)業(yè)畢業(yè)音樂(lè)會(huì)，這是視唱練耳音樂(lè)會(huì)從無(wú)到有的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。這一實(shí)踐形式深入證明了視唱練耳這門(mén)學(xué)科不單單是一門(mén)理論性與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，更是一門(mén)具有實(shí)踐性和表演性的學(xué)科。同時(shí)也使視唱練耳學(xué)科從課堂上簡(jiǎn)單的聽(tīng)、寫(xiě)、唱發(fā)展到舞臺(tái)上的用來(lái)歌唱和表演，這是對(duì)視唱練耳學(xué)科最后的推動(dòng)。

? ? ? 隨著視唱練耳音樂(lè)會(huì)的廣泛傳播和深入影響，視唱練耳音樂(lè)會(huì)在舉辦形式、表演者、表演難度等方面也在變化。舉辦院校從高水平的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校到普通院校、表演者從視唱練耳專(zhuān)業(yè)學(xué)生到非視唱練耳專(zhuān)業(yè)學(xué)生、舉辦層次從本科學(xué)生到附中學(xué)生、音樂(lè)會(huì)節(jié)目從綜合性到多聲部專(zhuān)場(chǎng)、甚至音樂(lè)家專(zhuān)場(chǎng)作品音樂(lè)會(huì)，這些都反映了視唱練耳音樂(lè)會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展。

? ? ? 視唱練耳音樂(lè)會(huì)被賦予實(shí)踐性和表演性之后，與其他學(xué)科的交叉更為頻繁和密切。視唱表演中涉及到演唱和鋼琴的彈奏，這對(duì)學(xué)生綜合能力有了較高的要求，學(xué)生要有一定和鋼琴和聲樂(lè)基礎(chǔ)才能進(jìn)行視唱作品的彈奏，比如一些難度較大藝術(shù)歌曲，在進(jìn)行視唱演唱時(shí)對(duì)聲樂(lè)中的吸氣、換氣、高音的處理都有很高的要求；再比如一些改編的鋼琴曲，在進(jìn)行視唱的彈唱演奏時(shí)對(duì)表演者的鋼琴表現(xiàn)有很多的挑剔之處。

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