1.
孩子在成長過程中會經(jīng)歷幾個叛逆期，第一個叛逆期就是在3到4歲。
這個年齡段的孩子因為剛剛有自我意識，覺得自己長大了能做許多事情了，但是呢又往往做不好。
叛逆的表現(xiàn)為不講道理，胡攪蠻纏，哭鬧等等，把家長搞得一頭霧水。
許多年輕的爸爸媽媽，往往沒有注意到這是孩子的這個特定年齡段的表現(xiàn)，也沒有針對性的進(jìn)行疏導(dǎo)，可能會失去塑造孩子性格的一個最佳時期。
當(dāng)然3到4歲之間的叛逆不是每個孩子都有，孩子表現(xiàn)的形式也不一樣，有些表現(xiàn)強(qiáng)烈，有些表現(xiàn)不明顯，本文所述都是本人的一些經(jīng)驗，希望對你有所幫助。
2
我的兒子在3到4歲的時候叛逆的行為表現(xiàn)得非常突出。
有一次外出，天氣熱，買根冰棍兒吃，因為他手小，掌控一個大冰棍兒的能力比較差，但是他拒絕我的幫助，天氣又熱，他吃的速度趕不上冰棍兒化的速度。
所以呢，不注意期間冰棍兒一大半兒就掉在地上了。為此他大哭起來。
我說寶寶別哭，媽媽再給你買個一模一樣的好吧？
不要新的，我就要這個，我就要這個。他大聲喊叫著。
地上的冰棍已經(jīng)快化成了一灘水了。他就站在那個地方看著地上的那個消化著冰棍兒哭著，淚流滿面。
有一次從姥姥家回來，下了公交車，只有幾百米的路程就到家了。我說寶寶，咱們倆一起走回家吧，他說不，我要打車。于是就坐在馬路牙子不走，說要打車，我要打車，我就要打車。
孩子的這些無理取鬧在生活中常常發(fā)生，我說東他偏要西，我一句話沒說完，他嘴里的不字就出來了啊，搞得我頭大不行。
3.
焦頭爛額之際，我只有求教到兒子的幼兒園老師了。于是我找到孩子幼兒園班主任，和她聊起了孩子最近的一些不尋常的表現(xiàn)。
告訴她我的煩惱，請她幫我注意觀察孩子在學(xué)校的情況，然后我們一起商量看采取什么方法教育孩子。
過兩天在和老師聊天的時候，老師說我非常注意觀察你家寶寶，他是一個非常積極向上的孩子。
前幾天呢我在掃地的時候，剛剛掃完就發(fā)現(xiàn)我身后放著垃圾桶，哪個小朋友幫我呀，沒看到?jīng)]發(fā)現(xiàn)。
這種事情發(fā)生了好幾次，最后一次了讓我給發(fā)現(xiàn)了，就是你家寶寶。
他看到到我在掃地的時候呢，他就主動的幫我拿垃圾桶放在我身后，然后悄悄的走開。
我發(fā)現(xiàn)了他的這個行為后，就問他是不是想幫助老師掃地？他說是，我就帶他一起掃地倒垃圾，孩子非常高興，眼睛里閃著光，并且越來越愿意幫助其他小朋友做事情了。
這個事情，老師當(dāng)著孩子的面又一次向我表揚(yáng)了孩子，并且鼓勵著他：你是一個積極向上努力進(jìn)步的孩子。兒子聽了太高興了，從那以后，哭鬧的事情很少發(fā)生了。
4.
老師的正面教育起到了很大作用，使我深受啟發(fā)。
經(jīng)過和老師的討論，我們針對孩子的行為制定了以下幾個措施。
第一，充分認(rèn)可孩子的一些主動行為，不橫加干涉，并給予鼓勵。
因為我們大人都覺得3-4歲的孩子還很小，自己做事情的能力很差，有時候約束他不能這樣不能那樣，反而引起他的反抗更加強(qiáng)烈。
即使是孩子把事情做得不好，也要鼓勵他說:媽媽剛才看到你很努力，這樣很好。
這點(diǎn)很重要，這點(diǎn)比夸孩子聰明更重要。
第二，對孩子一些無理要求，要說明道理，然后拒絕。
哭鬧的情況下要走開，轉(zhuǎn)身走開，不要猶豫。
我曾測試過這種事情，只要兩次，第三次孩子就不會再哭鬧了。
第三，對于孩子一些我們無法理解的行為，設(shè)身處地的為他想，可能會找到解決方法。
比如說上次我兒子把冰棍兒掉在地上，不要新的就要地上的那個，哭鬧不止的事情，我最后抱著他，看著地上的冰棍兒說:你是不是覺得自己應(yīng)該能拿著它，它不應(yīng)該掉地上呀，他點(diǎn)頭說是。
我說沒關(guān)系，你的小手長大了就能拿的住他了，一定能的啊。
看著慢慢化成水的冰棍兒，我說咱們一起把它打掃干凈吧？他說好吧。
慢慢他止住了哭泣，幫我一起拿紙把地上擦干凈，把紙扔到垃圾桶里。
我分析，其實(shí)孩子在懊惱自己，他認(rèn)為自己應(yīng)該能拿得住的，可是冰棍兒掉地上，他就很失敗，非常懊惱自己。
這個時候呢，孩子需要開導(dǎo)安撫，表示理解，并且給予鼓勵。
5.
經(jīng)過一段時間的努力，在我們和老師的配合下，我兒子度過了這個叛逆期。叛逆的表現(xiàn)逐漸減少，慢慢的就消失了。四五歲的時候，他就養(yǎng)成了自己動手的習(xí)慣，很少依賴的幫助。
教育孩子的過程也是我們做爸爸媽媽的成長的過程，這期間得要用心觀察孩子，幫助孩子和孩子一起成長。
