剛處理完我們家的女魔頭寶姐姐，跟大家分享一下，黑一下我們的女魔頭。
昨晚從安嬤家接她回來(lái)，去爽了兩天以后，回來(lái)學(xué)習(xí)就找不著北了。本來(lái)去之前有約定好，回來(lái)以后要自己把欠下的一天的學(xué)習(xí)量自己補(bǔ)上（她自己的美好愿望）。然后，昨晚吃完飯以后，就跟我說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在學(xué)的英文對(duì)于三年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太難！”每次她自稱“小朋友”的時(shí)候，我就知道我的挑戰(zhàn)來(lái)了！我有點(diǎn)不高興地提醒了她，這個(gè)任務(wù)是她自己定的，要遵守我們的約定。然后她很不情愿地把任務(wù)完成了。其實(shí)，在春節(jié)之前，她完成這些任務(wù)是一點(diǎn)難度都沒(méi)有的，而且樂(lè)意至極。過(guò)了節(jié)，玩過(guò)頭了，自制力出問(wèn)題了，這就是文章當(dāng)中說(shuō)的“幼年體學(xué)霸”。
這還是小事，“大事”在后頭。到睡覺(jué)的時(shí)間她不睡，說(shuō)失眠，然后要求玩iPad，半小時(shí)以后，結(jié)束游戲，上床，繼續(xù)躲被窩里玩iPad（我們家屬于自由型的，所有東西都她自己管理）。再然后，就被我抓包了！當(dāng)時(shí)真想把她拎出去扔掉！
我已經(jīng)習(xí)慣于在這種情況底下首先關(guān)注自己的感受，更多的是無(wú)助的感覺(jué)（參加過(guò)正面管教沙龍的家長(zhǎng)應(yīng)該記得），當(dāng)我們感覺(jué)到無(wú)助的時(shí)候，是孩子需要鼓勵(lì)和幫忙的時(shí)候。我選擇先睡覺(jué)，冷處理，平復(fù)一下自己的情緒。
今天早上我取消了她的體育活動(dòng)，等她睡醒的時(shí)候，我告訴她，我和爸爸想跟她聊一下。她立馬就說(shuō)：“我也想聊聊昨晚的事。”
我：“媽媽昨晚很生氣。”
寶姐姐：“我知道。因?yàn)槲覜](méi)遵守約定?！?/p>
我：“我昨晚氣得都想把iPad砸掉！”
寶姐姐：“爸爸都說(shuō)了，iPad沒(méi)有錯(cuò)，是我錯(cuò)了?！?/p>
我：“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，你很重要！如果砸掉iPad可以讓我的寶貝有個(gè)好習(xí)慣，我愿意。”
寶姐姐：“……”
我：“我昨晚態(tài)度不好，我跟你道歉。我需要你抱我一下。”
寶姐姐笑著抱住我：“其實(shí)事情沒(méi)那么糟糕。我知道我喜歡讀書?！?/p>
接下來(lái)她提出，她需要像平時(shí)一樣把讀書的時(shí)間計(jì)劃安排在爸爸讀書的時(shí)間里，這樣就可以和爸爸一起，然后也重新計(jì)劃了學(xué)習(xí)內(nèi)容。出乎我意料的是，她竟然自己加重了學(xué)習(xí)任務(wù)。
正如你所看到的，我不會(huì)在孩子面前掩飾自己的情緒，我會(huì)給孩子一個(gè)真實(shí)、坦誠(chéng)的自己，我會(huì)去承認(rèn)自己是一個(gè)不完美的媽媽。
再者，挑戰(zhàn)時(shí)時(shí)有，但也應(yīng)該慶幸，孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)也時(shí)時(shí)有。
在“行為朝向自己決定的目的”方面，阿德勒認(rèn)為：決定我的不是經(jīng)驗(yàn)本身，而是賦予經(jīng)驗(yàn)的意義。阿德勒對(duì)于心理創(chuàng)傷的否定，我十分認(rèn)同。學(xué)業(yè)失利可能導(dǎo)致一個(gè)孩子的輕生，也可能讓另一個(gè)孩子有了越挫越勇的勇氣；經(jīng)歷過(guò)家暴的孩子也未必就萎靡不振，有可能練就了一身敏銳觀察的能力，積極向上。其中關(guān)鍵在于，之前他已經(jīng)做好了什么決定。所以，孩子經(jīng)歷什么事都不是他接下來(lái)要往哪里發(fā)展的關(guān)鍵，關(guān)鍵在于當(dāng)時(shí)他的信念是什么。在這件事情上，對(duì)于寶姐姐來(lái)說(shuō)，“我很重要”，“學(xué)習(xí)能讓我高興，我喜歡學(xué)習(xí)”。這就讓挑戰(zhàn)變成了機(jī)會(huì)。這種信念來(lái)自于父母給的安全感，還來(lái)自于自己的價(jià)值感。前者是父母無(wú)條件給予的愛(ài)，后者可以是父母在陪伴中給予的引導(dǎo)。
在這個(gè)事例當(dāng)中，有很多的正面管教的工具的應(yīng)用，如果你想了解，我愿細(xì)細(xì)說(shuō)。
