課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生積極自覺的學(xué)習(xí)，喜歡上這堂課呢？

我覺得運用形式多樣的教學(xué)手段，風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，抑揚頓挫的腔調(diào)。總之，豐富多彩的節(jié)奏變化是非常必要的。

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首先，教師的語言腔調(diào)的變化。課堂教學(xué)，最忌諱平鋪直敘，一節(jié)課一個腔調(diào)一種表情，就是學(xué)生昏昏欲睡的罪魁禍?zhǔn)?。就像吃飯，天天山珍海味，是人都得吃膩，老師講課，聲音再美再動聽，一直細聲細語不好，一直聲嘶力竭，激情澎湃也要不得，都會給學(xué)生造成視聽覺的疲勞，導(dǎo)致學(xué)生厭倦你的課。

注意一定要有變化，“曲徑通幽處，禪房花木深”，只有老師的不可估計，不能預(yù)料，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生集中精力，充滿好奇，充滿興趣。

就像蒲松齡《口技》里描述的那樣，滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。賓客意少舒，稍稍正坐。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

學(xué)生興奮勁，新鮮感保持的時間不會太長，甚至有些孩子會走神，打盹兒，神游天外，這都是允許的，這時候，老師突然提高腔調(diào)，加快或者放慢語速，學(xué)生就會猛然驚醒，甚至嚇得一跳，又開始集中精神，興趣盎然地投入到課堂上來。

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其次，還要有教學(xué)手段的變化。多媒體，幻燈片，視頻，動畫，再穿插生動形象的講解，孩子分角色的表演，益智游戲，會讓孩子好奇不已，興奮不斷。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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還有，教師要善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子，讓孩子自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，不能演獨角戲，要把課堂還給孩子，讓孩子分組討論，合作探究，游戲競爭，形成你追我趕的局面，老師的任何言行舉止，都要做到有的放矢，哪些孩子沒有參與小組學(xué)習(xí)，哪些孩子沒有深入思考，老師就要循循善誘，用畫龍點睛的方法，誘導(dǎo)學(xué)生走上正軌，展示自我。

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我在教歷史課《北宋的政治》的時候，通過播放視頻“陳橋兵變”“杯酒釋兵權(quán)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在討論重文輕武的時候，讓學(xué)生小組合作，分正反兩方來進行辯論，正方闡述利，反方陳述弊端，每個同學(xué)都興高采烈，找論據(jù)的，發(fā)言的，人人參與，辯的不亦樂乎，課堂效果非常好。