前段時(shí)間以家長身份，參加了幼兒園組織的“家長進(jìn)學(xué)堂”，雖然只有三十分鐘的課程，但是還是比較認(rèn)真的對待，做了課題選擇，然后課程設(shè)置，貼切孩子，貼切咱班的孩子，整體時(shí)間消耗比還是挺大的，畢竟臺上只有三十分鐘，欣慰的是課堂呈現(xiàn)非常好，參與聽課的孩子們參與度非常好，課后孩子們的言行也讓我覺得課堂三十分鐘對孩子們也產(chǎn)生了比較深遠(yuǎn)的影響，聽課的老師和家長給與了一致的高評，我的感覺就是值了。

選課初期就是覺得這個(gè)事是需要花費(fèi)我的時(shí)間，園方時(shí)間，老師時(shí)間和孩子們時(shí)間，我希望時(shí)間能用得有意義，也算達(dá)到了預(yù)期。

我選擇的課題是《光盤行動(dòng)》，準(zhǔn)備ppt呈現(xiàn)，講義全案和動(dòng)畫片，還借用了我崽最愛的公仔作為第三人稱加入整個(gè)課堂。

全程都采取問答方式推進(jìn)，用圖片的呈現(xiàn)，提問引發(fā)孩子思考，內(nèi)容分為了四個(gè)部分。

第一部分是糧食是怎么來的，用圖片引發(fā)孩子思考，基本孩子們都答得上來，播種插秧澆水除草除蟲收割等，再用動(dòng)畫視頻呈現(xiàn)正確且完整的糧食生長過程。用農(nóng)民伯伯的表情做暗線牽引課程前行，這部分是因?yàn)樨S收所以開心。

第二部分，用圖片引導(dǎo)孩子思考，糧食用到了哪里，再用兩個(gè)場景表達(dá)浪費(fèi)，再引導(dǎo)孩子去討論是否正確，如何才能杜絕浪費(fèi)等。再用第三個(gè)場景，夸贊咱園咱班沒有浪費(fèi)，升華珍愛糧食值得贊揚(yáng)。用農(nóng)民伯伯的表情做暗線牽引課程前行，唉聲嘆氣的表情表示對浪費(fèi)的不滿，笑臉盈盈的表情表示對珍愛糧食的夸贊。

第三部分，從國家糧食豐盈上升到國際糧食日，看看外面的世界，缺糧食的國家和孩子，讓杜絕浪費(fèi)，珍愛糧食的情感貼到孩子心底。

第四部分，學(xué)習(xí)憫農(nóng)，用光盤行動(dòng)去深化對憫農(nóng)的理解，用學(xué)習(xí)憫農(nóng)去加深對光盤行動(dòng)的堅(jiān)定決心。最后，問孩子今天開始是不是愿意積極做光盤小明星，是否愿意和家人分享邀請全家人加入光盤行動(dòng)。

當(dāng)晚在班級群收到好多孩子晚餐光盤的照片。我崽告訴我，那次上課后，同學(xué)們都是吃光了盤子里，吃多少盛多少，不夠再加，而且每天吃之前都會習(xí)慣性背憫農(nóng)。

而我的額外得到就是，再見到孩子的同學(xué)，孩子們都會好熱心的給我抱抱和手動(dòng)點(diǎn)贊。

欣慰無比。