【原創(chuàng)】

文︱亦佳? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

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?“停課不停學(xué)”網(wǎng)課一周，家長和孩子的心理軌跡是這樣的：

2月9日，星期日，“停課不停學(xué)”開始前一天。

家長和孩子一起下載、打印電子資料。

家長的狀態(tài)——有點煩躁，黑著個臉，忍住沒吼，主要是因為孩子也沒責(zé)任，無名怒火只好先忍著；

孩子的狀態(tài)——看著家長陰沉的臉色，忍氣吞聲未敢造次，畢竟家長是在幫自己做學(xué)前準(zhǔn)備。

2月10日，星期一，“停課不停學(xué)”的第一天。

家長和孩子、家里的電腦、打印機、IPAD、家長的手機、娃的手機；娃的寫字桌、家長的寫字桌、餐桌、茶幾全部加入“這場網(wǎng)課戰(zhàn)役”，微信群、QQ群、“曉黑板”等各種通知、消息響個不停。這場混戰(zhàn)從早晨一直持續(xù)到傍晚，家長和孩子們一起勉強完成了各種打卡、作業(yè)、照片、視頻反饋，飯都沒來得及做，更談不上吃。這場“戰(zhàn)役”真可謂驚心動魄。

家長的狀態(tài)——“我有一種急需緊急心理救助的預(yù)感”

“我有一種生無可戀的感覺”……

“開學(xué)遙遙無期，老師家長先‘瘋掉’一批”。僅用了兩三分鐘，把今天的真實場景用文字還原了一下，我發(fā)了一個微頭條，很快閱讀量過10W+，通過爆款認(rèn)證，緊接著閱讀量達(dá)到34W+。

看來，今天一天，陷入魔怔的家長，何止一個兩個。

孩子的狀態(tài)——剛開始明顯很興奮。但很快地，在家長越來越難看的臉色中，孩子變?yōu)橥低档嘏d奮。畢竟是個新鮮的事物嘛，還可以光明正大、明目張膽地玩平時被嚴(yán)令禁止的手機、電腦、和IPAD。隨后，在家長逐漸上演“獅子吼功”的時候，孩子們也不覺得興奮了，開始跟著家長抱怨，畢竟壞情緒真的會傳染。

2月11日，星期二，“停課不停學(xué)”的第二天 。

經(jīng)過前一天的那場“混戰(zhàn)”，家長和孩子的積極性明顯都不怎么高，畢竟“大戰(zhàn)”過后，大家都需要一段恢復(fù)期。尤其是家長，在看到昨天網(wǎng)上大量的對“停課不停學(xué)”吐槽、喊停的言論后，還心存了那么一點點幻想——會不會今天緊急叫停呢？

家長的狀態(tài)—— 早上懶懶的把手機、電腦、IPAD家給孩子，放手讓孩子自己先學(xué)著，然后靜等網(wǎng)課叫停的通知。直到下午，等待終以失望告終。好消息是，這半天沒有與網(wǎng)課糾纏，沒有與孩子糾纏，頭腦終于清醒了一些，明白了此時作為一個合格的公民、一個合格的家長的職責(zé)所在。此時，有一個念頭應(yīng)時而生———“只要思想不滑坡，辦法總比困難多?！?/p>

孩子的狀態(tài)—— “我終于過上了自己想要的生活”。手機、電腦、IPAD統(tǒng)統(tǒng)歸我指揮。中年老父親、老母親果然經(jīng)不起折騰，通過昨天一天的“戰(zhàn)斗”，就早早地敗下陣來，今天終于不用聽他們的嘮叨、催促和吼叫，不用再想著怎么懟他們。不好的消息是，眼睛又疼又癢，還不敢總?cè)ト啵焕细咐夏赣值没謴?fù)“蚊子哼哼功”——“你是不是除了學(xué)習(xí)，又偷偷打游戲了，又跟同學(xué)閑聊了……”光想想都覺得好煩。

2月12日，星期三，“停課不停學(xué)”的第三天。

家長通過第一天的忙亂，第二天的反省，終于探索出了一條自我救贖的道路——一整套有效解決目前網(wǎng)課學(xué)習(xí)一系列問題的一攬子方案在腦子中赫然成形。只待明天起床，就立馬組織實施。睡前，家長心里一陣竊喜，終于無愧于老東家——五百強企業(yè)多年的培養(yǎng)，一套應(yīng)用于自家孩子身上而行之有效的管理方法，才是好方法。

家長的狀態(tài)—— 積極組織開展自救工作，制訂出一整套行之有效的居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)流程。組織家庭成員——孩子開展實施，下午再進(jìn)行效果評估。果然，不出所料，學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果大幅提高，每個成員的主動性、責(zé)任心明顯提升，還空出了家長居家辦公、孩子自主閱讀的時間，家庭自救工作圓滿成功。

孩子的狀態(tài)——我老媽最擅長的事情，就是制訂計劃，組織實施，平時我挺煩她這一套的。她總是自命不凡，自以為是，但是這次，她的建議和做法確實有用，我終于很快完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，有時間接著看自己最喜歡的《哈利波特》了，真的好開心。

2月13日，星期四，“停課不停學(xué)”的第四天。

一切按照昨天試行成功的辦法順利進(jìn)行，家庭秩序恢復(fù)井然有序。

家長的狀態(tài)——泡一壺茶，工作一會，再看一本書。

孩子的狀態(tài)——完成學(xué)習(xí)，休息一會，再看一本書。

此時的家長們，終于明白了一個道理——

每個人的生命里，都有最艱難的那一天，將人生變得美好而遼闊。

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?－02－

分享是一種美德。

此時此刻，把我這兩天自救的方法和心得分享給大家，真心地希望給更多還處在煩躁和痛苦中的家長和孩子們一點點借鑒和幫助。

一、家長和孩子一起制訂每日計劃表。

這時候，家長的作用尤為關(guān)鍵，跟孩子充分溝通，聽取孩子的意見，跟孩子一道制訂一張相對詳細(xì)、完整全面的計劃表，完全可以取得事半功倍的效果。

我們的計劃表是這樣的，僅供參考:

這張計劃表的主旨就是增強家長和孩子的自主性，不跟風(fēng)不茫從，完全自主地自己設(shè)定學(xué)習(xí)的節(jié)奏，畢竟所有的網(wǎng)絡(luò)課程、視頻都是可以回放的。如果只是完全被牽著鼻子走，經(jīng)常會導(dǎo)致這一科還沒學(xué)完，或者還沒消化，下一個科目的課程急急忙忙就開始了，我們不停地點開各種信息，不停地在奮力奔跑，費人、費力、費時而且低效。

二、家長每天早上做好下載打印工作，整理各科當(dāng)日要求，給孩子做好當(dāng)天網(wǎng)課的準(zhǔn)備工作。

?肯定會有人說，這項工作孩子也可以做呀，家長能不代勞的盡量不要代勞，做家長，重要的是要學(xué)會放手。

我之所以建議這件事情，完全由家長來做，主要是基于以下兩點考慮：

一是為了盡可能減少孩子使用電子產(chǎn)品的時間，保護(hù)孩子的眼睛。畢竟孩子跟我們一樣，已經(jīng)十多天沒有出門了。我們可能還偶爾出去買過菜，下過樓，孩子這些天基本都沒出過門。長期缺乏戶外活動，再加上近期看電視、電子產(chǎn)品又很頻繁，所以能讓孩子少接觸一會電子產(chǎn)品就少接觸一會。

二是這項工作，是保證孩子當(dāng)天有效學(xué)習(xí)的最為重要的一環(huán)，可謂牽一發(fā)而動全身。

首先，要打開手機微信、曉黑板或其它APP、QQ；

然后，要打開電腦，打開打印機，登錄微信、QQ，下載各科視頻課程，建立當(dāng)天學(xué)習(xí)的電子文件夾。

接著，把各科老師發(fā)送的當(dāng)天各科學(xué)習(xí)計劃和要求復(fù)制粘貼到一個WORD文檔中，建立并打印“當(dāng)日學(xué)習(xí)計劃”。再打印各科的作業(yè)。

最后，把“當(dāng)日學(xué)習(xí)計劃”和各科打印好的作業(yè)放在孩子的文件夾中。

這時候，把電腦和資料交給孩子，讓孩子清晰明了地開始一天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

大概只需要半個小時，家長們一天最重要的工作已經(jīng)完成，可以解放了，投入到自己的居家辦公或廚師、或清潔工、或洗衣工的角色當(dāng)中去了。

三、下午，利用一個時段，讓孩子集中完成各科的反饋、問答。

下午，讓孩子利用一個時段，完成所有作業(yè)的反饋和問答。

到這時為止，孩子一天的學(xué)習(xí)計劃圓滿完成，沒有雞飛狗跳，沒有吼叫互懟，只有各司其職，各盡其責(zé)，各取所需，各自歡喜。

在這個過程當(dāng)中：

對家長的要求，就是——話要說少，事要做好。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?提前做好下載打印。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 保證三餐按時供應(yīng)。

對孩子的要求，只有——自覺學(xué)習(xí)，按時反饋。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?耳邊再無嘮叨之亂耳。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 心頭只記計劃在心間。

此時:

家長的狀態(tài)——氣定神閑，怡然自得。

孩子的狀態(tài)——節(jié)奏不亂，從容淡定。

一個和諧穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、相親相愛的家庭格局重新恢復(fù)。

讓我們攜起手來，共同恢復(fù)我們各自良好的家庭秩序，在靜待佳音、共賞花開的路上，再一次完美相遇。

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·END·

【末張圖片來源于網(wǎng)絡(luò)】