“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯探o學(xué)生寫作知識(shí)的源頭活水就是語文教材。經(jīng)過專家們精挑細(xì)選編入教材的每一篇課文，都隱藏著豐富的寫作知識(shí)。今天我給學(xué)生講了《臺(tái)階》這篇小說（部編教材七年級(jí)語文下冊(cè)第11課），在臨下課的最后幾分鐘，我引導(dǎo)孩子們從寫作角度來探討藏在這篇小說中的“寫作密碼”。

先看文章的開頭：父親總覺得我們家的臺(tái)階低。

這個(gè)開頭非常精彩，語言簡潔，內(nèi)涵豐富，這短短一句話，交代了本文的主要人物----父親，事件的關(guān)鍵詞----臺(tái)階，開門見山，開篇點(diǎn)題。此外設(shè)置了懸念，父親為什么總覺得我們家的臺(tái)階低？吸引讀者的閱讀興趣，真可謂一箭三雕。

反觀當(dāng)下很多學(xué)生在寫作文的時(shí)候，很糾結(jié)開頭怎樣來寫，不知道如何下筆。我經(jīng)常批改考場作文，發(fā)現(xiàn)不少孩子把作文開頭寫得繁雜，寫了兩三百字，也不能看出這篇作文他到底想要表達(dá)什么。

如果孩子們能學(xué)習(xí)借鑒這篇文章的開頭方法，何愁寫不好文章的開頭？我們還可以從朱自清、魯迅、老舍、楊絳等大家的文章中發(fā)現(xiàn)，他們大多是用這種“開門見山”式的開頭。

本文隱藏的寫作密碼之二：運(yùn)用“數(shù)字”來表現(xiàn)人物。

比如有這樣一段文字：

父親的準(zhǔn)備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦……

于是，一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來過年、編草鞋。

這個(gè)描寫片段的中心句是父親的準(zhǔn)備是十分漫長的，作者沒有籠統(tǒng)地表述父親一年忙到底，而是把父親一年的時(shí)間的勞作詳細(xì)地“羅列”出來，用“七個(gè)月”“四個(gè)月”“半個(gè)月”“剩下半個(gè)月”這樣的方式，來表現(xiàn)父親無論嚴(yán)寒酷暑，一年到頭永遠(yuǎn)的辛勞。

在寫作文的時(shí)候我們也可以借鑒這樣的寫法。

比如寫一個(gè)同學(xué)，表現(xiàn)他學(xué)習(xí)很勤奮的特點(diǎn)。可以寫他周末的時(shí)間安排。早上到

晚上他一天如何安排的，這樣寫起來，比“他學(xué)習(xí)很勤奮”這樣的句子有更豐富的畫面感和表現(xiàn)力。

同樣，作為細(xì)節(jié)描寫，下面這個(gè)描寫片段更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

那時(shí)候已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。

在這段文字里面，作者用了一些動(dòng)詞非常生動(dòng)形象，比如“浮”“飄”“挑”等。一個(gè)“浮”字生動(dòng)表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)霧很大看不清父親全身的情景。

“每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠。”這句話是細(xì)節(jié)描寫中的細(xì)節(jié)，作者不僅觀察深刻，還運(yùn)用擬人的修辭手法，如同特寫鏡頭一般，帶給讀者的畫面感非常鮮明。作者的“凝視”之深，讓人難忘。

記得曹文軒在一本書里寫道：“未經(jīng)凝視的世界是毫無意義的?！蹦愕淖魑臑楹螌懖缓茫恳?yàn)槟銢]有凝視這個(gè)世界。沒有凝視，哪來細(xì)節(jié)？沒有細(xì)節(jié)，哪來生動(dòng)？缺乏細(xì)節(jié)描繪，恰恰是大部分孩子作文寫不好的具體表現(xiàn)。向來套路得人心，唯有細(xì)節(jié)才動(dòng)人。

教材中的寫作密碼有很多，需要師生共同“凝視”，才能不斷破解。