今天偶然在路老師空間看到了這張圖表，覺得很觸動自己那顆做教育者的敏感的心，于是把它學習下來。
圖表的左上方：傳統(tǒng)文化，一生必學；生命教育，系統(tǒng)養(yǎng)成。對這個觀點，我深表贊同。同時，我要補充的是：傳統(tǒng)文化一生必學；世界優(yōu)秀的文化精髓，一定要吸收。
圖表的主體，體現了人的一生，重在"養(yǎng)成"。不但告訴我們，生命的每一個階段該"養(yǎng)什么"，還告訴我們該"怎么養(yǎng)"。如果人的一生，能夠按著這個圖表去"養(yǎng)成"，怎能不充實？怎能沒智慧？怎能不幸福？
可是，看看我們當下許多學校及家庭對教育的追求，都"養(yǎng)成"什么？多數情況下，除了養(yǎng)"分數"、養(yǎng)"名次"，再無他"養(yǎng)"。
在這里，我不是說名次、分數不重要，而是要說和孩子"眼前的"分數、名次相比，更重要的是孩子終身的幸福、快樂。而孩子終身的幸福、快樂一定程度上取決于他是否擁有一個充實、快樂、美好的少年時代。
遠方文學有一本學生作品集——《遠方有我》，里面文章的作者都是遠方早期畢業(yè)的學子。如今的他們，多數已經成為各行各業(yè)的精英。在文章中，他們深情地回憶遠方文學給他們的生命帶來的美好過往，覺得別具一格的文學課程和少年行等活動課程給他們的生命烙下了深深的印記。
遠方文學的宗旨是：服務于考試，又高于考試。
遠方文學的責任是：培養(yǎng)淵博、坦蕩、快樂的少年。
遠方文學的態(tài)度是：面對學生，問心無愧。
遠方文學的原則是：做優(yōu)雅而有尊嚴的教育。
遠方文學的境界是：大象無形，大音希聲。
我們在招聘的時候，不僅要求老師有扎實的文學功底，而且要求老師具有幽默、風趣的個人魅力。因為我們不僅要講有用的語文課，還要講好聽的語文課。
我們每堂課前都有"十分鐘"的修養(yǎng)課，講禮儀，講品格，講論語，講理想……這些課程內容在一定程度上促使我們的孩子成為樂觀、坦蕩、積極向上的少年。
這是一批活潑而又率真的孩子，第一堂課我們講的《西游記》，上課之前一個恒濤四年級叫張鑫的小朋友就把我給難倒了，問我:“老師，你知道為什么孫悟空一直是單身嗎？”我考慮了一下，說:“不知道啊，為什么？”他說:“因為孫悟空耍的是光棍兒……哈哈哈哈……”我:“……”
講課伊始，即使經驗豐富的孫老師也差點沒hold??！孫老師在講課時就稍稍的停頓了那么一下……只聽下面同學們就齊聲喊到:“忘詞兒啦……哈哈哈哈……”可以想象，孫老師當時的內心肯定也是崩潰的，哈哈。
遠方少年行讓少年體驗"讀萬卷書，行萬里路"的快意人生。這是性價比極高的游學活動——總部已經組織了近20年，每組活動都精心策劃，就像軍隊有編制一樣，每個人都有從下到上的歸屬，每個人都可以結交到"五湖四海"的朋友，每個人都能夠獲得校園學習生活以外的豐富兒獨特的生命體驗……
除此之外我們每年都舉辦長詩有獎背誦大賽、全國作文競賽、成語歷史故事視頻大賽…… 這些大賽活動，讓我們的學生勇于挑戰(zhàn)自我，展示自我，獲得很大的成就感滿足感。同時使孩子們變得愿意和擅長與別人交流，也因此使孩子們變得更加快樂。
所以我們說遠方文學不是補課，遠方文學是一門課程，是一門能讓孩子獲得美好生命體驗，從而獲得幸福人生的"養(yǎng)成"課程。
