“讀萬卷書，行萬里路”，喜歡讀書的孩子不僅能獲得更開闊的眼界，也能從書中感受真善美，學(xué)習(xí)做人做事的道理。
但讀書的益處需時(shí)間長(zhǎng)了才能顯現(xiàn)出來。如果沒有讀書的習(xí)慣，就難以持之以恒地吸收知識(shí)，更難談成就大事。那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣并使之成為習(xí)慣呢？
這里有5條建議，供各位家長(zhǎng)參考~
一、帶孩子逛書店
帶孩子進(jìn)書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。書店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”，正如“常在書店逛，哪有不沾書香”。
書店里圖書齊全，孩子們會(huì)主動(dòng)地尋找到自己感興趣的書籍。孩子們可以通過自己購買喜歡的書，體驗(yàn)到購書帶給他們的樂趣，從而對(duì)書產(chǎn)生興趣。最初去書店，可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書，必要的時(shí)候給予一些引導(dǎo)。
在書店里也會(huì)有一些同齡的孩子在看書，可以讓自己的孩子和別的孩子一起進(jìn)行閱讀，一方面孩子們對(duì)于書中的內(nèi)容可進(jìn)行互相的交流，同時(shí)又能讓孩子交到新的小伙伴。
對(duì)于孩子選擇的書籍，給他充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時(shí)候，首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣，而不是用應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書讀了要沒收，這樣的“禁令”來扼殺他們的閱讀興趣。
互聯(lián)君并不贊成嚴(yán)格的分級(jí)閱讀，有家長(zhǎng)對(duì)于分級(jí)閱讀尤為認(rèn)可，當(dāng)然，不同年齡段都會(huì)有相應(yīng)的認(rèn)知能力和閱讀能力，應(yīng)選其對(duì)應(yīng)的書籍。但，如果孩子已有較好的閱讀基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，就可適量選用一些更“深”的書，不然也就難以進(jìn)步了。
二、與孩子同讀書
無論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，對(duì)家長(zhǎng)自身來說，這是一種情操的陶冶，對(duì)孩子來說，更是一種無聲的教育，有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升，也是親子互動(dòng)的好時(shí)機(jī)。
因此，每天需有固定的讀書時(shí)間，使閱讀成為固定“儀式”。在這一段時(shí)間內(nèi)，大家都在讀書，雷打不動(dòng)，如果有事情錯(cuò)過了，也一定要補(bǔ)上。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化和訓(xùn)練，固定時(shí)間內(nèi)讀書，就成了一種習(xí)慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣，成為一種需要后，想不讓孩子讀書，都難了。
三、念書給孩子聽
閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來源于傾聽。經(jīng)常給孩子讀經(jīng)典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。
“為孩子大聲地讀書”是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法。這里所說的“大聲”并不是發(fā)出很高分貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來”讓孩子能夠聽清楚。
每當(dāng)我們給孩子朗讀時(shí)，就會(huì)發(fā)送一個(gè)“愉悅”的信息到孩子的腦中，甚至將之稱為“廣告”亦不為過。我們推銷的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉悅的推銷方式。父母在念書給孩子聽的時(shí)候要注意韻律和節(jié)奏，每個(gè)角色采用不同的聲音，但不要采用“娃娃腔”。
為孩子大聲讀書，本身并不困難，難在持之以恒。選擇合適的時(shí)間段，每天堅(jiān)持至少讀20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個(gè)過程。盡可能提早開始讀書給孩子聽，并且一直堅(jiān)持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環(huán)境中。甚至可以將你自己朗讀的聲音錄下來，供孩子反復(fù)地聽。到后期也可以讓孩子自己朗讀文章，培養(yǎng)其語音語調(diào)。
四、和孩子聊讀后感
在與孩子一起讀完書后，許多大人喜歡向孩子提問，或要求孩子復(fù)述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子會(huì)對(duì)這樣的考查感到不耐煩，而且他們的回答又常令大人不滿意。
我們都曾有過這樣的經(jīng)歷：人們共同經(jīng)歷過一件事情后，這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認(rèn)同。親子共讀中大人與孩子的關(guān)系就類似這種關(guān)系。我們的真正目的是幫助孩子理解書中內(nèi)容，并從中獲得快樂。所以重要的不是讓孩子“答對(duì)”，而是通過交流使雙方獲得認(rèn)同，大人對(duì)虛構(gòu)故事與現(xiàn)實(shí)生活的理解也由此自然而然地傳導(dǎo)給孩子。
“聊書”還要幫助孩子去發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西，好玩的東西。這就要求家長(zhǎng)必須認(rèn)真地閱讀相關(guān)書籍，在和孩子探討的時(shí)候才有據(jù)可循。給孩子推薦的書籍，父母最好也應(yīng)讀過，了解這本書的要點(diǎn)。
五、培養(yǎng)孩子做讀書筆記的習(xí)慣
如果孩子能將自己的讀書成長(zhǎng)經(jīng)歷記錄下來，不但會(huì)非常有趣，而且會(huì)對(duì)引導(dǎo)孩子閱讀很有幫助，等他長(zhǎng)大后回看也是段珍貴的記憶。
父母可以引導(dǎo)孩子，每讀過一本書，就記下閱讀的時(shí)間、書名、內(nèi)容等，并逐步讓孩子試著寫讀書心得甚至?xí)u(píng)。讀書記錄不妨適度隨意，孩子閱讀時(shí)的心理反應(yīng)，如對(duì)某些書的好惡，讀某些書時(shí)提到的有趣問題，對(duì)某些書的評(píng)語，讀完后的感想等等，都可讓孩子寫下。
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