自己本身也挺喜歡的教育的，特別關(guān)心的鄉(xiāng)村的教育，因?yàn)樽约罕旧砭褪青l(xiāng)村教育出來的。 見識(shí)到了發(fā)達(dá)城市的小學(xué)教育與鄉(xiāng)村教育的差別，中國教育與國外教育的差別。
中國的教育的背景：
這個(gè)只限于自己看到的與經(jīng)歷的教育，中國的教育其實(shí)也是在不斷發(fā)展的。 工業(yè)時(shí)代以后，現(xiàn)在的教育就是為了滿足社會(huì)的發(fā)展。 主要是培訓(xùn)各種技能：市場(chǎng)營銷學(xué)，計(jì)算機(jī)，會(huì)計(jì)，財(cái)金，土木工程，教育的方式主要是灌輸知識(shí)，填鴨式教學(xué)，缺乏因材施教，個(gè)性化。對(duì)與學(xué)生人格的培養(yǎng)，人生的思考，成為一個(gè)什么樣的人，卻非常的缺乏。
目前的教育資源也是分配不均，越好的教育資源越集中在上層，越是下層享受的資源越少，因?yàn)榻逃龥Q定著人的畢生發(fā)展。這樣就會(huì)形成階層固化。
關(guān)于馬云教育一些觀點(diǎn)的思考
教育與社會(huì)，國家的關(guān)系：
中國家最重要的資源不是，煤炭，石油，森林，而是每年兩千多萬的新生兒。 （事情都是人做的，如果這兩千多萬新生兒 都能得到良好的教育，相信中國的就能夠得到更大的進(jìn)步） 每年大概有600萬的鄉(xiāng)村兒童，如果小時(shí)候： 小學(xué)至高中 沒有享受良好的教育，培養(yǎng)良好的人格與品格（營養(yǎng)不良） 長大以后涌入社會(huì)，可能對(duì)社會(huì)的產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，而且也會(huì)影響他們下一代的發(fā)展。
教育層面
相比與大學(xué)教育，更應(yīng)該注重基礎(chǔ)教育（小學(xué)-初中-高中）以及落后地區(qū)的。PS：? 人的人格基本上是在小學(xué)-高中階段培養(yǎng)的， 到了大學(xué)以后真的很難再去改。
中國的“教育” “教”（傳授知識(shí)，技能）做的很好但是“育”還有很多不足。PS：在我們的教育時(shí)代只注重與知識(shí)的獲取與掌握。 但是卻沒有培養(yǎng)我們要成為一個(gè)什么樣的人，如何思考，團(tuán)結(jié)，合作，愛，積極的性格。 更多的是來源與家庭的培育。 就導(dǎo)致了很多人心理都有一個(gè)疑問？? 我不知道我喜歡什么？ 想要成為一個(gè)什么樣的人，現(xiàn)實(shí)的無奈呀。
教育方式：
提倡培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力，因才施教，鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)自信。 可以通過學(xué)習(xí)藝術(shù)與體育活動(dòng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。
PS： 從心理學(xué)的角度來看，想象與創(chuàng)造力（產(chǎn)生新的東西）才是發(fā)展的動(dòng)力，如果只是停留在固有的事物與經(jīng)驗(yàn)，那么社會(huì)改如何進(jìn)步呢？ 馬云經(jīng)常講小時(shí)候特別愛想象，有很多的想法。? 有了想法才會(huì)有行動(dòng)，行動(dòng)之后才有可能成為現(xiàn)實(shí)。 看來馬云的對(duì)未來的洞察能力，離不開他想象力。 藝術(shù)培養(yǎng)想象，創(chuàng)造，感知美。 體育：合作，堅(jiān)持，拼搏品質(zhì)的塑造，對(duì)人真的是太重要了。
關(guān)于目標(biāo)的執(zhí)行：
1.首先從中國教育最薄弱的鄉(xiāng)村教育切入
2.以點(diǎn)帶面：培養(yǎng)優(yōu)秀的校長，老師： 領(lǐng)導(dǎo)力，規(guī)劃，財(cái)務(wù)規(guī)劃，教學(xué)的方法與理念，出國交流：教育中最重要的是師資，找到核心關(guān)鍵，投入產(chǎn)出比最大化。培育好 校長，老師 提高人效
3. 塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：宿舍，閱覽室，課外活動(dòng)等等
傳播與資源整合
每年臘八在海南舉辦“鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，通過自己的人脈資源邀請(qǐng)，商界，體育，娛樂屆大咖對(duì)優(yōu)秀的校長和老師進(jìn)行頒獎(jiǎng)：榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)與實(shí)際獎(jiǎng)勵(lì)， 這是很好的社會(huì)促進(jìn)。要把好的事情傳播出來，與此同時(shí)也激勵(lì)了鄉(xiāng)村的校長，老師。在其他人心里種下一顆種子。 通過各界大咖的影響力，能讓更多的人關(guān)注，意識(shí)到。
關(guān)于學(xué)校的建設(shè)與老師的一些物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，很多都物品都是很多企業(yè)（包含很多湖畔大學(xué)的成員）進(jìn)行的捐贈(zèng)：很好的利用了自身的資源與影響力，讓更多的人參與了進(jìn)來（對(duì)與基金而言： 花更少的錢，產(chǎn)出更大的結(jié)果 注重效率） 馬老師 666
關(guān)于跨界的學(xué)習(xí)思考
馬老師講到：他在企業(yè)學(xué)到了 結(jié)果導(dǎo)向 與注重效率 ：PS 他在企業(yè)中對(duì)人才的培養(yǎng)與價(jià)值觀的塑造 背后離不開在教育工作中鍛煉的能力。
綜合的感受： 馬老師做的這件事情還是非常的贊的，馬老師對(duì)事情系統(tǒng)的思考以及資源的整合還是十分值得借鑒的： 影響教育的各個(gè)因素，教育的現(xiàn)狀， 教育資源的不平衡，教育的方式，師生資源，學(xué)習(xí)的環(huán)境： 抓住核心： 鄉(xiāng)村教育： 校長，老師（培養(yǎng)，以前企業(yè)家通常都是建學(xué)校，或者是捐硬件） 前瞻性（看未來）塑造新的學(xué)習(xí)環(huán)境（教育的方式與理念）
通過自己的影響力與在企業(yè)界的資源，讓更多的人參與進(jìn)來，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)更好的解決中國鄉(xiāng)村的教育問題。
寫到這里想起來了，在初中，高中，大學(xué) 對(duì)我有很大幫助的老師： 尤其是 程老師 國棟老師 劉老師 文星老師 對(duì)自己的肯定與鼓勵(lì)~ 謝謝老師們
