書不在乎你是否讀完，而在乎你能否聯(lián)系實際解決當下問題。
在弗蘭克老師課中，除了學(xué)習寫作，還有額外的收獲，就是找到知識運用化的最佳方式。記得以前閱讀一本書，非要等一本書讀完，才停下來書寫感受收獲，但你會發(fā)現(xiàn)，當你讀完之后，你想寫的也就是那么零星幾點，而靈感總是在閱讀的過程中迸發(fā)，就像流星一閃即過，如果你沒有及時寫下，讀完之后你會發(fā)現(xiàn)，剩下的并沒有多少，所以在學(xué)習弗蘭克老師在專場分享福利課中的內(nèi)容，我運用這樣的方法去實踐，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的八條觀點中，我收集了不少靈感，而且真正和我自己有切身關(guān)系，同時也是可以拿來就用的。
這里我就說說收獲最多的幾點談?wù)勛约旱母惺?/p>
第一條，普通人要在互聯(lián)網(wǎng)混出一點成績，必須要找一個足夠亮的亮點。一個不是很多，而且要足夠亮，如彭小六，簡書關(guān)注人數(shù)最多的作者。
思考：我有沒有可能找到獨特標簽。
1一年上完互聯(lián)網(wǎng)上1000塊錢以下的所有寫作課。（財力有限）
2堅持一年每周3篇思維導(dǎo)圖
3 堅持一年0~12歲教育方法系列課500次
當你想進步的時候，總有那么一撥人，會不停的向別人潑冷水，比如，當你想練口語的時候，他會說練口語有什么用簡直是浪費時間。當你想寫作的時候，他會說現(xiàn)在這年紀了，還學(xué)什么寫作，又不能掙錢，難不成你還能成為弗蘭克？但當我們還繼續(xù)堅持的時候，某一撥人也許會潑冷水，會詆毀，會不喜歡？這時候，我們可以借用弗蘭克老師的話鼓勵自己，被別人不喜歡沒關(guān)系，甚至被人罵也沒關(guān)系，只要有人喜歡你就行了，我們不是為討厭我們的人而存在，而是為了自己，為了家人，為了喜歡我們的朋友，而存在而堅持。
看，弗蘭克老師的觀點，都能找到自己運用場合，前提是要在這個觀點上駐留，一小片刻，捕捉下你的靈感和思考。
在這里我還是推薦手寫筆記，建議準備兩本筆記本，這樣一本可以及時捕捉碎片靈感，另外一本記錄整理后的筆記，需要發(fā)表的時候可以用訊飛語音把語音轉(zhuǎn)化為文字，這樣很容易形成知識的系統(tǒng)性，寫作也變的簡單了。
弗蘭克老師還有一個觀點，非常吸引我的眼球，就是項目管理。他說其實觀察身邊的小目標是否執(zhí)行到位？如果沒有執(zhí)行到位，思考到底是計劃錯了還是，執(zhí)行偏差了，還是遇到了不可控因素？這其實就是項目管理，并沒有想象的那么復(fù)雜。
這個觀點提供給我的價值是幫助我去管理我的目標，幫助我去形成一種習慣性的思考，比如2017年1月，我的目標是否能執(zhí)行到位，如果沒有執(zhí)行到位，是哪些因素導(dǎo)致的，是目標定制不合理，還是因為拖延癥等其他原因，導(dǎo)致執(zhí)行不到位，或者是有突發(fā)狀況出現(xiàn)，讓我無法掌控，那有可能面對這些的情況，我該提前做哪些方案去預(yù)防。一做個合理的目標，二如果自己有拖延癥，制定方案，讓其阻礙程度降低到最小，同時為突發(fā)狀況，提供預(yù)防方案，以及出現(xiàn)的解決方案，從而更高程度地保證目標的執(zhí)行，任務(wù)的完成。
弗蘭克老師，還強調(diào)時間管理和榜樣模仿的重要性，以及堅持一年后，再追求變現(xiàn)的問題。善于抓住機會也是關(guān)鍵因素。
然而針對我能給別人提供什么信息？什么情感價值？我能提供多久？這方面的問題，暫時，我還解答不了，希望以后的學(xué)習，思考，可以提供靈感和補充。
最后，看完弗蘭克老師分享后，總結(jié)下接下來最值得關(guān)注的點有：
1繼承2本筆記法，即時捕捉靈感
2找到自己獨特標簽
3會時間管理
4找到自己可提供的信息，價值，能提供多久，以什么方式呈現(xiàn)？
