從來(lái)沒(méi)想過(guò)學(xué)習(xí)居然還分4個(gè)階段：不知道自己不知道；知道自己不知道了，但還是做不到；能做到了，但是要刻意和專(zhuān)注才能做到，不然打回原形；變成真正的能力 自然就能發(fā)揮，手中無(wú)劍，心中有劍。

我突然想到自己之前的狀態(tài)，比如報(bào)名讀書(shū)營(yíng)和文案營(yíng)，就是單純的完成作業(yè)，交作業(yè)，也沒(méi)有想過(guò)怎么能把它學(xué)好，所以最后沒(méi)有太多的成績(jī)要可以理解。

就包括上學(xué)那會(huì)也是，知其然，不知其所以然。完全是老師說(shuō)什么就是什么，也不加理解，拿來(lái)就背，結(jié)果自然不會(huì)太好。

現(xiàn)在，很開(kāi)心能夠讀到這本書(shū)，知道了學(xué)習(xí)的4個(gè)階段，也知道了每個(gè)階段的跨越方式：專(zhuān)人指路，結(jié)伴同行 自我加練。

當(dāng)然，最初還是要了解在哪個(gè)層次上，比如我，現(xiàn)在就在第一層次上，不過(guò)前兩天正好有專(zhuān)人指路，因?yàn)槲椰F(xiàn)在學(xué)習(xí)寫(xiě)作，他就希望我先從模仿開(kāi)始。

那么接下來(lái)我會(huì)按照他說(shuō)的去做，在做的過(guò)程中不懂就問(wèn)，爭(zhēng)取讓自己到第二階段，第二階段是結(jié)伴而行，因?yàn)槲椰F(xiàn)在在寫(xiě)作班里正好可以相互幫助，相互鼓勁，相互反饋，重要的是自己要互動(dòng)，要多加同學(xué)去問(wèn)，如果不問(wèn)，成長(zhǎng)自然慢。

下一階段是自我加練。我理解的是刻意練習(xí)，就像學(xué)開(kāi)車(chē)，所有科目都過(guò)了，可以上路了，但這一定還需要一個(gè)過(guò)程，比如磨合啊等等，比如最開(kāi)始的時(shí)候看后視鏡都要轉(zhuǎn)頭很大的幅度，可能長(zhǎng)時(shí)間熟練后，就會(huì)下意識(shí)的瞥一眼，就知道具體的情況。

所以，這一定是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要經(jīng)歷磨難和孤獨(dú)等等，但愿只有把這些坎都邁過(guò)去了，才有可能真正的成長(zhǎng)。

這本書(shū)真是好書(shū)，因?yàn)榭梢援?dāng)做踐行手冊(cè)，一步步踐行，一步步行動(dòng)，很開(kāi)心能夠發(fā)現(xiàn)這本書(shū)，不管什么時(shí)候都不算晚，加油吧。

最后，讀這本書(shū)，其實(shí)也同樣適用于上面的4個(gè)階段和3個(gè)跨越方式，重點(diǎn)看怎么用，比如知道自己在哪個(gè)階段，采取什么樣的行動(dòng)等等，然后結(jié)伴而行，一起交流心得，最后在結(jié)合大家的想法自己研究，相信會(huì)有突破的。