李蘭芝

尊敬的各位專家、評(píng)委大家好，我們來自趙營(yíng)一中，我們今天向各位匯報(bào)的課題題目是《農(nóng)村初中三級(jí)建模的研究與實(shí)踐》，接下來，我會(huì)從這么四個(gè)板塊來向各位做具體的匯報(bào)。

第一個(gè)大問題是課題成員的組建及分工。第一個(gè)小問題，申報(bào)者的能力與影響，今天我們校長(zhǎng)坐在臺(tái)下，但我?guī)砹宋覀冃ｉL(zhǎng)的一段話，從這段話中可以看出來，我們的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次的課題研究很有信心的，領(lǐng)導(dǎo)有信心，我們就更有信心。第二個(gè)小問題，課題組團(tuán)隊(duì)組建，我們的課題主持人是我們中心校單主任，為什么單主任那么忙還要去讓他做主持人，因?yàn)樗褪俏覀兩磉叺膶＜?，多年來帶領(lǐng)教師在教學(xué)模式方面不斷進(jìn)行探索和研究，積累了不少這方面的經(jīng)驗(yàn)，取得了很好的效果。課題的具體負(fù)責(zé)人是我，我是我們學(xué)校課改項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，我們課題組核心成員張盼芹、劉鳳芹、陳霞和張貴娥老師，她們都是各學(xué)科的教研組長(zhǎng)。我認(rèn)為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)對(duì)教育有情懷的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)對(duì)課堂有感情的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)對(duì)課改有決心的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)對(duì)課題研究有信心的團(tuán)隊(duì)。我們具體的分工是這樣的，單主任主要是負(fù)責(zé)課題的總體規(guī)劃、推動(dòng)和指導(dǎo)，我具體負(fù)責(zé)整個(gè)課題組各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)。而她們四個(gè)核心成員，則帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)研究本學(xué)科多種課型的教學(xué)模式。

第二個(gè)大問題，課題背景和研究?jī)?nèi)容。第一個(gè)小問題是選題背景，首先是全縣的課改大環(huán)境，打造高效課堂，而我們的三級(jí)建模的終極目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效；其次是我們學(xué)校的現(xiàn)狀，新教師逐年增多，需要模式規(guī)范教學(xué)，而老教師教學(xué)理念和方法守舊。這個(gè)時(shí)候，要想提高課堂效率，新教師老教師都需要模式。還有一點(diǎn)，進(jìn)行這次課題研究，我們有一定的課改基礎(chǔ)，2002和2012年，我們兩次走進(jìn)洋思，學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。2009年我們走進(jìn)杜郎口，2014年，我們提出了自己的教學(xué)模式，雙層五環(huán)。

第二個(gè)小問題是選題依據(jù)，我們選題的理論依據(jù)，主要是王敏勤教授的三級(jí)建模理論。為了全方位推動(dòng)課題研究，我們還學(xué)習(xí)了華師房濤院長(zhǎng)的導(dǎo)學(xué)案編寫理論、王紅順老師的小組建設(shè)理論、華東師大周彬教授的預(yù)習(xí)理論，還有洋思中學(xué)的四清……用這些先進(jìn)的理論做指導(dǎo)，可以讓我們的課題研究更順利進(jìn)行。我們之所以選擇三級(jí)建模這個(gè)課題，是因?yàn)橹拔覀冊(cè)诮虒W(xué)模式方面有過一些嘗試和探索。2002年和2012年，我們兩次走進(jìn)洋思，學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，2009年我們走進(jìn)杜郎口，學(xué)習(xí)“三三六”模式，2014年的時(shí)候，我就提出了我們自己的教學(xué)模式“雙層五環(huán)”。在這樣的基礎(chǔ)上，我們確定了我們的課題：農(nóng)村初中三級(jí)建模的研究與實(shí)踐。我們的校級(jí)建模是315教學(xué)模式，我們的學(xué)科建模，重點(diǎn)研究的是語數(shù)英物理四學(xué)科的多種課型的教學(xué)模式，關(guān)于個(gè)人建模，我們主要是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們本次課題研究的重點(diǎn)是校級(jí)建模和學(xué)科建模。

首先介紹我們的校級(jí)建?！?15”模式，3是指課前預(yù)習(xí)、課中自合探和課后鞏固，這包括了學(xué)生學(xué)習(xí)的全部過程。1是指我們的一張導(dǎo)學(xué)案，5是指我們課堂上的五個(gè)基本環(huán)節(jié)。315 ，是消費(fèi)者權(quán)益日，為了保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)還要堅(jiān)持打假。我們之所以給我們的教學(xué)模式起這樣一個(gè)名字，除了上面所談到的內(nèi)涵，還表明一點(diǎn)，我們要做真課改，我們要研究真模式。

為了更好地保障我們的校級(jí)建模順利進(jìn)行，我們每個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)，張貴娥老師負(fù)責(zé)，集體備課，導(dǎo)學(xué)案編寫由陳霞老師負(fù)責(zé)，小組建設(shè)由劉鳳芹老師負(fù)責(zé)，課后鞏固由張盼芹老師負(fù)責(zé)。

關(guān)于學(xué)科建模，我們的課題組核心成員帶領(lǐng)他們的團(tuán)隊(duì)也做了大量的準(zhǔn)備工作?？矗Z文學(xué)科，他們初步研究出了四種課型的基本教學(xué)模式，數(shù)學(xué)學(xué)科，他們研究出了五種課型的基本教學(xué)模式，我們的英語學(xué)科，也研究出了五種課型的教學(xué)模式，物理學(xué)科，研究出三種課型的教學(xué)模式，單就復(fù)習(xí)課，你看他們就研究出三種教學(xué)模式。從這些來看，我們?yōu)檎n題研究做了充分的準(zhǔn)備，做課題，我們是認(rèn)真的。

第三個(gè)大問題，研究的思路、計(jì)劃、思路和保障。第一點(diǎn)，我們課題研究思路主要分三個(gè)階段，確定研究?jī)?nèi)容，校級(jí)建模315 ，學(xué)科建模，語數(shù)英物理四學(xué)科的一科多模，個(gè)人建模，主要是鼓勵(lì)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。接下來是任務(wù)分解，全面啟動(dòng)，最后就是邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)。第二點(diǎn)，我們的研究計(jì)劃主要包括三個(gè)階段，準(zhǔn)備階段、研究階段和匯聚成果階段。我們的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法，我們主要研究的是王教授的三級(jí)建模理論，課堂觀察法，我們參考的是縣教研室的課堂觀察量表，行動(dòng)研究法，主要是觀察課堂上教師和學(xué)生的行為，從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。我們的課題研究是有保障的，首先是縣教體局的引領(lǐng)，在課題準(zhǔn)備過程中，我們就經(jīng)常向周偉主任請(qǐng)教，周主任會(huì)給予我們及時(shí)有效的指導(dǎo)。第二點(diǎn)是中心校的鼎力支持，單主任做主持人，既是顧問又具體指導(dǎo)。中心校宋主任在課題準(zhǔn)備階段也是全程關(guān)注跟蹤。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是全力配合，我們的領(lǐng)導(dǎo)都親自參與課題研究。最后一點(diǎn)，我們的核心成員都是業(yè)務(wù)骨干，有經(jīng)驗(yàn)又踏實(shí)能干。

最后一個(gè)大板塊是課題研究的預(yù)期成果和推廣價(jià)值。我們的課題研究預(yù)計(jì)成果，從三個(gè)方面考慮，我們的校級(jí)建模，我希望通過研究和實(shí)踐，能夠更成熟更科學(xué)，形成一套手冊(cè)性資料，能給和我們學(xué)校基礎(chǔ)相近的學(xué)校有所啟迪和幫助。關(guān)于一科多模，我們四學(xué)科多種課型的多種教學(xué)模式，經(jīng)過實(shí)踐會(huì)更加完善，更期待有所創(chuàng)新。同時(shí)，我們還希望其他學(xué)科也會(huì)像雨后春筍般出現(xiàn)多種教學(xué)模式。人人以創(chuàng)模式為榮，人人以創(chuàng)模式為樂。最后一點(diǎn)，個(gè)人建模，我們主要是鼓勵(lì)教師結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更希望能涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀的學(xué)科教師。

做課題，我們是認(rèn)真的。做課題，我們是用心的。我們的承諾是，給我們一個(gè)舞臺(tái)，我們會(huì)還您一個(gè)精彩。

感謝聆聽，敬請(qǐng)指正！