在開(kāi)課的第一天馬老師講生活都在受潛意識(shí)支配著而不自知，常出現(xiàn)的三種情況就是，知道但做不到，看的透卻忍不住，理解可不能體會(huì)，太精辟了，且句句中標(biāo)！而后又告訴我們每個(gè)拖延的下面都有一個(gè)對(duì)抗，這個(gè)對(duì)抗源于一個(gè)人或是一件事，在接下來(lái)的每日一抽練習(xí)中集中在了6歲的時(shí)候（雖然其中有好幾天是沒(méi)有直覺(jué)出來(lái)的），對(duì)抗的那個(gè)人就是媽媽，好久以來(lái)都認(rèn)為自己經(jīng)過(guò)這些年的學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)了媽媽這一關(guān)，沒(méi)想到卻還在如此深的影響著我，尤其是在一次半小時(shí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)中，在組長(zhǎng)敏銳清晰的引導(dǎo)下讓我看到了自己從未曾想過(guò)的一面，對(duì)自己的過(guò)往，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的模式，對(duì)自己的母親，對(duì)自己的家庭重整了認(rèn)知和體悟，還有幸被推薦參加了伴你同行的直播課，馬老師對(duì)一位學(xué)員關(guān)于自卑的解讀，可能是有優(yōu)越感，或是營(yíng)救者，或是難兄難弟等等，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的感覺(jué)，所有的感覺(jué)都與自己有關(guān)，別人的言行做法不重要，重要的是當(dāng)對(duì)方信號(hào)發(fā)出后自己是怎樣的，一個(gè)解讀一個(gè)總結(jié)讓我開(kāi)始對(duì)自己的不滿，憤怒，煩躁等情緒及行為模式進(jìn)行了反思，背后都有一個(gè)“我要做懂事的孩子”在掌控著我，要想改變，要想成長(zhǎng)，必須跨過(guò)“自我認(rèn)定”這一關(guān)。謝謝組長(zhǎng)！謝謝馬老師！