? 半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。這是前人對教師的禮贊和期盼。周麗珍身體力行把這句詩詮釋得淋漓盡致。她三十年如一日在三尺講臺上默默耕耘，她對學(xué)生的關(guān)愛，對教學(xué)的熱情，得到了學(xué)生，家長，同事，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

? 作為一名班主任，她是充滿智慧的。記得印象最深的一件事：他們?nèi)昙壈嗌系男钔瑢W(xué)有一天和班里的同學(xué)吵架了。周老師了解情況后發(fā)現(xiàn)：原來是小楊同學(xué)私底下和其他同學(xué)做了交易，但是沒有按照約定好的進(jìn)行錢物交易。說起來，周老師是敏銳的，她就由這一塊錢的事情，追究出孩子的偷竊問題。原來周老師在和孩子做思想工作的過程中，為了讓孩子能更清楚認(rèn)識到自己存在的問題，要求當(dāng)事的孩子們把事情經(jīng)過，緣由，反思寫下來。透過孩子手中所寫，以及和孩子的當(dāng)面談話，周老師能準(zhǔn)備覺察到孩子的細(xì)微變化，及時(shí)判斷孩子是否有所隱藏。孩子的手稿前后改了幾次，周老師和家長密切交流，最后才發(fā)現(xiàn)：原來孩子的錢并不是口中所說的來自于過年長輩給的紅包，而是他趁父母不注意偷拿了媽媽錢包里的錢。盡管是一件小事，但不得不佩服周老師的教育智慧。她并沒有浮于事情的表面，孩子的小問題她處理得很到位及時(shí)。透過事情的背后，幫助孩子直面內(nèi)心，直面錯誤，然后再慢慢加以正面引導(dǎo)教育。后來，聽小楊的父母說，小楊同學(xué)愛撒謊的情況得到了比較好的改觀。這樣的小細(xì)節(jié)，小事情比比皆是！

? 作為一名老師，學(xué)生說，她的關(guān)愛如沐春風(fēng)。有一次，小莉同學(xué)多次沒有完成語文作業(yè)，周老師把她叫到跟前，讓孩子說明情況。小莉支支吾吾的，沒有明確說明原因。于是，周老師約好家長進(jìn)行家訪，直至了解真實(shí)情況，并和孩子父母商量出比較可行的方法幫助小莉糾正不做作業(yè)的壞習(xí)慣。整個(gè)過程，她沒有對小莉進(jìn)行批評和謾罵，只是和風(fēng)細(xì)雨般的敦促和不為余力地提供幫助。小莉最終也在周老師的幫助下，找到了學(xué)習(xí)的動力和助力，逐漸改變了不交作業(yè)的問題。對學(xué)生的耐心，關(guān)心，這樣的事情太多太多！

? ? 授人予魚，不去授人予漁。作為周老師名班主任的成員，周老師對徒弟們的提攜和幫助是非常多的。百忙中，她總會抽空關(guān)注我的班級管理情況，哪里做得不夠的，會及時(shí)指出，并把她的管理方法和盤托出。她會指導(dǎo)我根據(jù)班級的實(shí)際情況，做一些量化考核，建立一個(gè)健康向上的班集體。記得我第一年帶一年級，還是周老師提供了很多很好的管理建議，最后那個(gè)班各方面的習(xí)慣都不錯。對于后輩，周老師都是毫無保留地分享她的經(jīng)驗(yàn)，并且給予最大的幫助。老師們都說，特別喜歡和周老師合作。

? 作為常駐畢業(yè)班的老師，她重視孩子的自我管理能力。能不包辦的，堅(jiān)決留給學(xué)生更多獨(dú)立解決的機(jī)會。每天一早都能看到她把七八個(gè)孩子聚集在教室走廊，交待好一天的工作和指導(dǎo)他們方法后就大多讓孩子們?nèi)ヂ鋵?shí)。在的帶領(lǐng)下，班干部得力，多名學(xué)生屢次獲評街道優(yōu)秀學(xué)生干部，班集體凝聚力強(qiáng)，多次獲評校級優(yōu)秀班集體，成績也位于街道前列。

? 周老師今年五月就退休了，但她仍然堅(jiān)持把這屆六年級帶到畢業(yè)。她回顧幾十年的教書生涯，滿臉的欣喜。她的分享，字里行間是對教育的熱愛，和對工作的熱忱。

? 我想，周老師樂此不疲地教育工作，源于她內(nèi)心充盈著對教育的向往，以及她那有溫度的教育情懷。

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