ND實習(xí)日記? ? ? ? ? ? ? ? 2018/9/30? ? ? ? ? ? 方碑

針對個人獨(dú)立的事務(wù)：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.打電話直接詢問他? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.問他底下的執(zhí)行人(助理/B崗)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3.走到面前當(dāng)面詢問? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4.無果記錄你溝通次數(shù)和留言次數(shù)，反饋給安排給你該任務(wù)的負(fù)責(zé)人

針對該領(lǐng)導(dǎo)包含在某個組織中：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 除了上述針對個人的事務(wù)通用外，還可以在群/組織等地方公示數(shù)據(jù)跟蹤情況，推進(jìn)組織內(nèi)部人配合你

? 在網(wǎng)龍實習(xí)，先后接到羅媽(孔兄)安排的跟進(jìn)TC委員會成員接三人會單據(jù)的事務(wù)，跟進(jìn)周期幾乎為每一天，對接事務(wù)干系人均為P6及以上的M崗人。在99U詢問所執(zhí)行單據(jù)進(jìn)展時，普遍現(xiàn)象都為消息顯示為已讀，確遲遲未回復(fù)你。在一次小組會議中，陳馳老師告訴我教你個辦法：你身為實習(xí)生消息被忽視的情況很正常，這時候他們不配合你你就應(yīng)該刷存在感!可以將你每天跟進(jìn)的單據(jù)回復(fù)情況公式在TC講師委員群，也讓孔兄看到在幫他做事的不僅是一個實習(xí)生，還是一個有思想的實習(xí)生!(再者就是上面提到的通用方法)陳馳老師啟發(fā)說,任何場合都一樣，只要留言三句話說不清楚的一律打電話或者當(dāng)面詢問/告知，這樣可以大大提升工作效率且不讓自己處于被動的狀態(tài)!

該類情況的發(fā)生一度讓我陷入尷尬的境地，一方面覺得一直催“大佬”太冒昧，但另一方面給你下派任務(wù)的需求方卻一直催促你提交結(jié)果。陳馳老師的話給了我啟發(fā)，在職場中并不是只有一些有形的工作才有很清晰的解決辦法，其實對于職場中的人際交往也都會有處理辦法!遇到讓你為難的情況就可以找前輩討教經(jīng)驗。

今天創(chuàng)意會議組的愛美老師分配任務(wù)讓我找大佬要Q3季度推優(yōu)名單及團(tuán)建他們的車可用情況時，依舊遇到了類似的問題。我再次找陳馳老師詢問了處理該類事務(wù)的思路，整理后，果斷決定以打電話的方式和當(dāng)面交流的方式追問結(jié)果，果然很高效。且巧妙的將自己從被動境地轉(zhuǎn)化為主動境地!

剛開始會擔(dān)心自己作為一個實習(xí)生該類做法會不會太冒昧，或者說是自己沒有膽識用這么直接的方式和高層接觸，換個角度：我之所以稱為實習(xí)生就是因為我還初入職場有很多地方不懂，有很多地方需要學(xué)習(xí)，既然鮮明的擺著實習(xí)生的標(biāo)簽何不利用該資源去放心大膽的做!即使做錯了大家也不會怪你，他一定會因為你是實習(xí)生對你手下留情甚者循循善誘你該如何避免再發(fā)生此類錯誤!如此一想，其實很多事情都變得簡單的多，不會的就盡管問，只要是能解決問題的方式就放膽的嘗試，現(xiàn)在不犯錯，畢業(yè)后犯錯大概就沒有人會如此包容你了！

每個階段的角色轉(zhuǎn)化或進(jìn)階固然重要，但是每個階段的角色都會有其自身的特點(diǎn)或優(yōu)勢，表面看來(實習(xí)生身份)是劣勢，換個角度這一劣勢其實可以成為你在職場不斷試錯的籌碼和工具!