對(duì)于禾仔來(lái)說(shuō)，這個(gè)寒假是極其漫長(zhǎng)的。從上個(gè)學(xué)期的最后兩個(gè)月開(kāi)始，基本上就是在家度過(guò)的。因此整個(gè)假期禾仔都處在一種焦慮的狀態(tài)中，先是每晚睡前確認(rèn)“媽媽明天睡醒覺(jué)上學(xué)嗎？”得知不上學(xué)后又要繼續(xù)確認(rèn)：“過(guò)完年上學(xué)嗎？”
臨近開(kāi)學(xué)，我們一直沒(méi)有告訴禾仔開(kāi)學(xué)的具體日期，一是怕他緊張焦慮，二是我們也的確還沒(méi)有進(jìn)入開(kāi)學(xué)的狀態(tài)中去。2月24日幼兒園開(kāi)學(xué)，我懶懶的以為跟我們一樣只是返校領(lǐng)個(gè)通知啥的，沒(méi)想到就是正常上學(xué)了，而且到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)菜譜給的是24、25兩天的，也就是說(shuō)周日也正常上學(xué)，感覺(jué)憑空多出兩天來(lái)（當(dāng)然多出來(lái)的兩天也沒(méi)有休息，被培訓(xùn)、補(bǔ)工作進(jìn)度占掉了……）。
假期里禾仔最大的挑戰(zhàn)是開(kāi)始進(jìn)行牙齒矯正，戴上了牙醫(yī)阿姨在大年三十前一天送的禮物“水晶牙套”，當(dāng)然回家后我們給它起了個(gè)新名字：發(fā)動(dòng)機(jī)護(hù)板。從此開(kāi)始啟動(dòng)每日三餐前后摘牙套、洗牙套、刷牙、用牙線、帶牙套的繁瑣程序。剛開(kāi)始的時(shí)候大家都不適應(yīng)，我給戴時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，禾仔也是無(wú)比緊張。
小孩子的適應(yīng)能力真是無(wú)比強(qiáng)大，戴上兩三天后禾仔就適應(yīng)了自己的水晶牙套，我也開(kāi)始摘戴自如。唯一愁的是開(kāi)學(xué)后就要麻煩幼兒園老師幫忙了，既擔(dān)心禾仔狀況，又因給老師添了麻煩而倍感抱歉。甚至有時(shí)候會(huì)懷疑現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行矯正到底是不是最好的時(shí)機(jī)。雖然最近還在適應(yīng)期，牙齒矯正的效果并沒(méi)有那么快，但因戴牙套而體現(xiàn)的附加效果已經(jīng)讓我們非常滿意了：因?yàn)檠捞椎木壒剩套谢旧弦呀?jīng)不在三餐之間吃零食了，這導(dǎo)致的直接結(jié)果就是吃飯比平時(shí)好多了，終于有了“吃飯”的樣子，不再挑三揀四，而且一次能夠吃飽。認(rèn)真吃飯的孩子真是好呀。
禾仔對(duì)開(kāi)學(xué)的恐懼和焦慮因?yàn)橐呀?jīng)平均分散在假期的每一天了，所以當(dāng)開(kāi)學(xué)這一天真的到來(lái)時(shí)他也沒(méi)有那么崩潰。早晨在家痛快的哭了一場(chǎng)后還是順利到了學(xué)校，第一天比較緊張，從第二天開(kāi)始早上進(jìn)班就已經(jīng)不哭了，甚至早晨起床吭嘰的也不是“不想上學(xué)”，而是“今天還讓姥姥送我”。當(dāng)然這種釋然是每晚定時(shí)大哭一場(chǎng)換來(lái)的，既然晚上都釋放完畢了，早晨還是比較坦然與淡定的。
開(kāi)學(xué)第一周因?yàn)槎嗔松弦粋€(gè)周六和周日，顯得格外漫長(zhǎng)。禾仔每天放學(xué)都很開(kāi)心，尤其第一天放學(xué)時(shí)，禾仔高興地說(shuō)明天還要來(lái)上學(xué)，因?yàn)槔蠋熃o每個(gè)同學(xué)發(fā)了一顆糖果，并且承諾“明天來(lái)學(xué)校還發(fā)”，禾仔被這一顆小小的糖果誘惑著，全然忘記了所有對(duì)于上學(xué)的恐懼和焦慮。小孩子的幸福來(lái)得多么容易！
雖然禾仔一直堅(jiān)持到了周五，但周四開(kāi)始流鼻涕，周五開(kāi)始咳嗽，沒(méi)辦法，我們不得不接受這個(gè)事實(shí)：禾仔又感冒了。幸好本次感冒只是普通感冒，只有打噴嚏、流鼻涕和咳嗽的癥狀，沒(méi)有高燒，也沒(méi)有全身酸痛，希望能通過(guò)好好休息慢慢好轉(zhuǎn)。所以，下周禾仔又要開(kāi)始請(qǐng)假了，全勤獎(jiǎng)?wù)媸请y拿啊。自從上學(xué)期末禾仔頻繁生病，每天睡前、醒后先摸禾仔腦袋感受體溫已經(jīng)成了習(xí)慣，我的幸福也來(lái)的非常簡(jiǎn)單，就是禾仔體溫正?！?/p>
和禾仔的狀態(tài)一樣，我的假期也每天都處在緊張和焦慮中。臨近放假接到了好幾個(gè)重要任務(wù)，致使在放假初期的兩周里，幾乎每天都是噩夢(mèng)纏身。不是沒(méi)備課就開(kāi)始上課了，就是任務(wù)沒(méi)完成被批評(píng)了……這種焦慮持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，然后在某一個(gè)時(shí)間突然就消失了。焦慮消失后的感覺(jué)怎么說(shuō)呢，感覺(jué)就是沒(méi)有感覺(jué)……我覺(jué)得那根負(fù)責(zé)焦慮的神經(jīng)因?yàn)檫^(guò)度焦慮被燒斷了……所以在寒假中期，基本上就沒(méi)有推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)，導(dǎo)致開(kāi)學(xué)初的這幾天格外狼狽。
忙碌的假期也是有收獲的，可能所有的焦慮和恐慌只有看到任務(wù)完成時(shí)才能得到真正的治愈。目前已經(jīng)完成的包括一次教材教法分析，雖然時(shí)間已經(jīng)縮短到一個(gè)小時(shí)，但因?yàn)閮?nèi)容的難度還是著實(shí)恐慌了好一陣子。跳出舒適區(qū)的感覺(jué)真是苦不堪言。把我從恐慌區(qū)拉回學(xué)習(xí)區(qū)的是一本教材：《憲法學(xué)導(dǎo)論》。這本磚頭厚的教材反反復(fù)復(fù)翻了很多遍，對(duì)要完成的任務(wù)終于有了眉目。感覺(jué)上學(xué)時(shí)都沒(méi)這么認(rèn)真的看過(guò)教材，還用便簽紙做標(biāo)記和書(shū)簽……
假期里除了《憲法學(xué)導(dǎo)論》和《憲法思維四講》這種直接對(duì)備課有幫助的正經(jīng)書(shū)外，還翻了很多版、很多本的各類(lèi)《憲法教育讀本》、《憲法在我心中》等等，感覺(jué)一般。在休息和哄娃之余，看完了《另一種可能》、《孤獨(dú)深處》、《生于一九八四》和《人之彼岸》，為接下來(lái)的備課積累素材。放假前園園推薦的時(shí)間管理書(shū)《小強(qiáng)升職記》和《只管去做》看完一遍，接下來(lái)需要拿出時(shí)間進(jìn)行消化和實(shí)踐了。
開(kāi)學(xué)這幾天比較狼狽，一直在寫(xiě)本該假期間完成的兩單元教參，因?yàn)榈凸懒巳蝿?wù)難度，高估了自己的能力與時(shí)間，在假期里因?yàn)檫^(guò)年、生病、學(xué)校培訓(xùn)等等事件影響失去的時(shí)間，大大影響了任務(wù)完成的進(jìn)度，以至于不得不拖稿。當(dāng)然這幾天還要感謝隊(duì)友的幫助，分工完成看上去很簡(jiǎn)單但寫(xiě)起來(lái)很瑣碎的各部分內(nèi)容。
對(duì)于又艱巨又瑣碎的任務(wù)，非常需要大段的時(shí)間集中精力完成，每每都是好不容易進(jìn)入狀態(tài)，但又突然被各種事情打斷。再次進(jìn)入狀態(tài)又要耗費(fèi)很多時(shí)間和精力。因此特別理解那篇叫做《娃睡后，我熬的不是夜，是自由》所描述的情境，但熬完自由后身體還是抗議的，感覺(jué)熬一次夜至少需要兩天才能恢復(fù)過(guò)來(lái)，不知是體力，還有腦力。難道這就開(kāi)始走向衰老了嗎？
在補(bǔ)任務(wù)進(jìn)度不得不熬的幾個(gè)夜里，我無(wú)數(shù)次的對(duì)這個(gè)假期進(jìn)行反思。感覺(jué)任務(wù)努把力都是能完成的，但是內(nèi)耗極其嚴(yán)重，還沒(méi)開(kāi)始就消耗了一半的精力和體力。每每對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思的時(shí)候，大概每次得出的結(jié)論都是能力不足……
看到書(shū)中提到《牛虻》的那句話：“如果一個(gè)人必須承擔(dān)一件事情，他就必須盡量承擔(dān)，如果他被壓垮了下去——哼，那他就活該?！睂?duì)于已經(jīng)承擔(dān)的、應(yīng)該承擔(dān)的和不得不承擔(dān)的各項(xiàng)責(zé)任，只能用這句話激勵(lì)自己了，如果不想落入“活該”的境地，還是好好努力去吧。當(dāng)然收獲也是有的，比如隊(duì)友和我都明顯感覺(jué)寫(xiě)作能力需要再訓(xùn)練，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)早就意識(shí)到了，就像早就意識(shí)到時(shí)間管理很重要、學(xué)英語(yǔ)很重要一樣……所以，接下來(lái)的首要任務(wù)，應(yīng)該是好好對(duì)自己的人生和時(shí)間做個(gè)規(guī)劃了。
2018-03-04
