周四晚上17點半，突然收到一個學(xué)生的父親發(fā)來的微信：“胡老師！”。
我回了個問號，收到幾句：“哎，我快神經(jīng)了，把我氣死了！麻煩你明天單獨找……談?wù)?。我真的沒有辦法了！麻煩你告訴我一個好的教育方法。我想讓她明天停課一天！把我氣的直顫抖……”
了解得知，原來是這位家長發(fā)現(xiàn)孩子把同學(xué)的練習(xí)冊拿回家去抄。
看到這位父親如此焦灼、憤怒，我第一反應(yīng)是開心。為什么呢？因為抄作業(yè)的學(xué)生常有，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和教育的爸爸不常有！當然本身就是從事教育行業(yè)的爸爸們另當別論。
作為老師，遇到關(guān)心孩子教育的家長，我當然開心了。
因此，我首先表揚了這位父親，盡管工作繁忙，卻能不忘關(guān)注和陪伴孩子。有好多做父親的，估計都不知道自己孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)狀態(tài)是進步還是退步吧？而孩子的成長，尤其是進入青春期的孩子，父親的關(guān)愛和引導(dǎo)往往比母親對孩子的影響更有力量。
接著，我說，孩子犯錯誤了，是老師、家長開展教育和孩子收獲成長的契機，我們一定不能草率處理，要抓住這次機會，用一種不一樣的教育方式，讓孩子銘記終生，努力做一個認真負責、正直誠信的人。
我想了一個需要這位家長配合的方法，但家長自感難度較大。于是只能放棄這個方案。最終商量，還是由我單獨來做工作。
學(xué)生犯些成長中常見的錯誤時，我向來都會先給他們改過的機會，保護他們的隱私和自尊。因此，我不打算單獨批評這個學(xué)生，而是利用第二天的英語課上了一節(jié)班會，從引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)生活行為入手，慢慢落到抄作業(yè)這個具體問題上來。
猜猜看，哪位家長找老師聊天了？——引導(dǎo)學(xué)生反思自我，學(xué)會認真負責，不斷自我完善
上課鈴一響，我就對大家說：“昨天晚上，你們之中有一位同學(xué)的家長找我聊了很久，向我說了一些自己孩子的問題。現(xiàn)在，請大家猜一猜，是哪位同學(xué)家長找我聊天了？”
學(xué)生們開始喊出幾個名字：小華、小坤、小騰、小晨……
我提問那些喊出某個同學(xué)名字的學(xué)生，詢問為什么覺得是這位同學(xué)，他們依次給出答案：某A期中考試退步很大，某B上課老愛跑神、某C總是不能及時完成作業(yè)……
我對被同學(xué)喊出名字的幾名學(xué)生說：“大家都看出了你們的問題，不知道你們自己有沒有意識到自己的不足。群眾的眼睛是雪亮的，希望你們虛心接納同學(xué)的意見，及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/p>
這時我告訴大家：“我先不揭曉答案，你們?nèi)绻X得是自己的家長找我聊了，請把手舉起來！”
刷！我一看，大約十七八個同學(xué)舉手，每小組都有若干。我心里竊喜，看來大家都是明白自己學(xué)習(xí)表現(xiàn)有問題的。
我從最前面的小坤問起：“你為什么覺得是你家長找我了？”
答：“因為我在家不好好寫作業(yè)，老跑出去玩?！?/p>
問：“那你父母就要找我嗎？”
答：“對，我媽快被我氣死了，管不了我了。我不聽話……”
班里立馬就有同學(xué)笑了：“知道自己把快把媽氣死了還要這樣做！”
我用眼神向他表達同問。他說：“我就是經(jīng)常管不住自己?！?/p>
我說：“不管大人小孩，每個人都愛玩，都有惰性，但不能總由著自己。如果父母想玩就玩，想打麻將就打麻將，也不努力工作了，我們的生活費從哪里來，家務(wù)誰來干，家庭怎么維持下去，更別談什么幸福溫暖了。每個人身上都有自己肩負的責任，家庭里只有人人都把自己的事情負責好了，才會你好我好大家好，班級也是一樣?！?/p>
接著，我逐個詢問那些舉著手的同學(xué)，大家都很不好意思地說出自己這樣或那樣的問題，有作業(yè)敷衍的，有上課找同學(xué)說話的，有在家不愿意干家務(wù)的，有跟父母犟的……
等孩子們依次說完，我笑著說，原來大家都知道自己的不足，感謝你們給我提供的信息，讓我對你們的了解更深了一步，以后更好地開展班級管理工作。
我接著說，首先，大家認識到自己的缺點，這很好，說明你已經(jīng)會跳出自身、站在更高的角度審視自己了，這是一個人成長必不可少的能力。第二，追求成功的路不可能一直平坦，缺點就像橫在逐夢路上的小山坡，阻礙我們前進，挑戰(zhàn)我們的信心。有一些人，在這個時刻便放棄了努力，任由自己心中夢想的火花逐漸熄滅，最后聽天由命地接受平淡的一生；而有些人，心中的夢想還在，可是卻缺乏行動的毅力，嘗試去征服面前的山坡，但是發(fā)現(xiàn)很辛苦，便開始猶豫、懷疑，這樣不斷循環(huán)往復(fù)，在糾結(jié)徘徊中錯過本可以欣賞到的美景；只有不畏困難、信念堅定、不懈努力的人，才能最終活成自己理想中的樣子。對于他們，困難并非阻擋步伐的障礙，而是帶領(lǐng)他們向更高境界攀登的階梯?？朔碗x最好的自己更近了一步。
答案并未揭曉——"五九年"的故事引出誠信教育
接著我話鋒一轉(zhuǎn)，“同學(xué)們，昨天找我聊天的家長，并不是剛才這些同學(xué)中任何一個人的。”孩子們炸鍋了，“老師你肯定是騙人的，就是想讓我們想自己哪里不對。”
“我沒有說假，的確有家長和我聊過，而且，聊的話題，也不是你們剛剛提到的，而是，抄作業(yè)的問題。現(xiàn)在，你們中應(yīng)該有人心中有數(shù)了吧？”這時，我觀察大家，居然有四五個人低著頭紅著臉。當然，包括“目標人物”。
我沒有點明是誰，而是講了一個真實的故事：
不知大家平時亂倒飯菜時，有沒有長輩跟你說過，“要是經(jīng)歷了五九年你就不會浪費糧食了”這之類的話。那你們知道他們口中反復(fù)提及的“五九年”有什么特別的嗎？老人們說，一九五九年，信陽地區(qū)餓死了上百萬人，人們連草根、樹皮都找不到了。有人形容那個時候，尸骨遍地、人人戴孝。素有“魚米之鄉(xiāng)”、“豫南糧倉”之稱的信陽，為什么會發(fā)生餓死一百多萬人的慘劇呢？那個年代，“大躍進”之風盛行，各個地區(qū)都在比賽加速進入共產(chǎn)主義社會。我們信陽開始造假消息，俗稱“放衛(wèi)星”，一個縣說小麥畝產(chǎn)3200斤，另一個縣趕緊說他們畝產(chǎn)7300多斤，假話越說越離譜，1959年遇上天氣災(zāi)害，糧食產(chǎn)量比上一年減產(chǎn)一半，但一心為了獲得上級表揚的大部分當?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)吹噓，“大躍進創(chuàng)出大奇跡，大災(zāi)年獲得大豐收！”30億斤的實際產(chǎn)量，被他們報成350億斤，經(jīng)好官張樹藩的一再努力，他們最終才按72億斤上報，仍是實際的兩倍多。這樣，信陽就得按72億斤上交征購糧。等到大量農(nóng)民餓死時，當?shù)馗刹咳匀黄垓_上級，說村民們死于傳染病，隱瞞大量缺糧的實情，延緩了上級的糧食補給，再次加重了百姓餓死的慘狀。同學(xué)們，這是我的爺爺奶奶輩親身經(jīng)歷過的事情，弄虛作假，后果是那么嚴重。
說到學(xué)習(xí)上的抄襲問題，有些人平時每次作業(yè)都好像做的很好，按時上交，正確率也高，給老師、家長和同學(xué)營造一種用心學(xué)習(xí)的假象，可是，一考試，就會現(xiàn)原形，到時候多尷尬啊，同學(xué)會懷疑你，老師和家長也會對你失望?；蛟S你說考試時也可以抄襲，但是，你也許能僥幸抄一次，可還能永遠都抄嗎？我曾經(jīng)的一位同學(xué)，在高考中抄襲，結(jié)果被老師抓住了，三年內(nèi)都不準參加高考。再說了，你抄來的只是一個結(jié)果，你明白做題的過程嗎，你獲得知識上的進步了嗎，你欺騙得了別人，欺騙得了自己的內(nèi)心嗎，你喜歡這樣的自己嗎？我相信，你更喜歡誠實、踏實的自己吧！抄襲，對于你的成長百害而無一利。你們以后還會抄作業(yè)嗎？
他們安靜地聽著我一連串的發(fā)問，沒有回答。他們的回答并不重要，因為不管他們說什么，以后還是會有人抄作業(yè)。但我希望自己能在他們心中播下實事求是、努力踏實的種子，耐心靜候它的綻放。不管這次我講的多么動人、深刻，還是會有同學(xué)走著走著就迷失了自己，但教育，就是一個不斷重復(fù)的過程，澆一次水、曬一次陽光，哪能為一粒種子提供一生的成長力量呢？
