上周五，參加完姐姐英語班的家長(zhǎng)會(huì)，了解到，目前，雖然是年齡相同的孩子，英語能力卻千差萬別。

僅僅是拿英語聽寫這一項(xiàng)的情況來看，英語能力突出的孩子，每周花10-20分鐘，就能將當(dāng)周學(xué)習(xí)到的12個(gè)新單詞輕松記下；
而我家姐姐的情況，每天需要花10-15分鐘的時(shí)間，加總計(jì)算每周需要花50-75分鐘，還不一定能保證當(dāng)周的聽寫全對(duì)。

了解了這個(gè)情況，我立馬聯(lián)系了英語老師，討教目前情況下的改善之路，突破點(diǎn)指向了自然拼讀。于是，我立馬聯(lián)系了家附近的英語機(jī)構(gòu)，了解到暑假正好有自拼課程，準(zhǔn)備立馬下手，也順便把這條信息轉(zhuǎn)發(fā)給了同樣二年級(jí)的盼盼媽媽。

正準(zhǔn)備選擇合適的期數(shù)報(bào)名，盼盼媽媽發(fā)來了一篇公眾號(hào)的文章：

大火的自然拼讀法，我們要不要教孩子？

于是，我認(rèn)真翻看了里面講述的幾點(diǎn)理由......

之前著急給孩子報(bào)課的沖動(dòng)，立馬像被一盆涼水從頭澆下似的，隨著慢慢理解文中講述的幾個(gè)原因，我也逐漸恢復(fù)了理性的思考和判斷。

自然拼讀好不好？自然拼讀要不要報(bào)？
對(duì)于這種問題，通常第一眼看到，本能地第一反應(yīng)就是兩個(gè)答案，好或者不好；報(bào)或者不報(bào)。于是，思維直接放在了非是即否的兩條路上，這也是我以往非常習(xí)慣的思維方式——沒有第三種選擇，希望自己能簡(jiǎn)單得出結(jié)果，或者希望別人簡(jiǎn)單清晰地告訴我，要做或者不做。

因?yàn)椋跊Q策面前，在做選擇的時(shí)候，人會(huì)本能地更加焦慮和焦灼，因?yàn)槿耸钦娴牟幌矚g這種感覺，希望盡快做出一個(gè)明確的決定，以使自己快速擺脫掉焦慮和不安。

等真的冷靜下來，我重新找來蓋兆泉老師關(guān)于英語學(xué)習(xí)規(guī)劃的書，重新仔細(xì)閱讀了她對(duì)自然拼讀的觀點(diǎn)和看法，自然拼讀不是不好，只是有它的適用范圍和適用的對(duì)象，需要根據(jù)孩子的具體情況來具體判斷，沒有一概而論的結(jié)果。

這，才是常態(tài)。

沒有一試百靈的解藥，也沒有一個(gè)辦法能解決所有的問題，孩子尚小的時(shí)候，可能更需要家長(zhǎng)擦亮眼睛，多多思考，不要一擁而上，覺得適合別人孩子的，也是適合自己孩子的。

父母的認(rèn)知，才是孩子的起跑線。