1、專業(yè)解析

? ? ? ? 解決人類的飲用水問題，控制和利用水資源，是水利水電工程的主要任務(wù)。水利水電工程的研究領(lǐng)域與我們的日常生活緊密相關(guān)，如研究水流和波浪對泥土的侵蝕成因，弄清河岸和海港為什么會變形，研究在江河、海岸上建造水庫、大壩、防洪堤等設(shè)施的技術(shù)以及保護周圍生態(tài)環(huán)境等知識。有效保證各頂水利水電工程的質(zhì)量離不開水利水電專業(yè)人員的勘測、設(shè)計、管理、實施和監(jiān)督。比如我們熟知的三峽工程，它能夠蓄積水資源，解決飲用水短缺的問題，同時還能夠防止洪澇災害，利用水力發(fā)電，而它整個的開展過程則需要無數(shù)水利水電專業(yè)人員的配合，如總工程設(shè)計師要宏觀著眼綜合考慮，以確定工程的可行性；施工單位需要確保工程的順利開展；監(jiān)理單位需要確保工程質(zhì)量。水利水電工程正是為了培養(yǎng)各類水利水電人才而開設(shè)的專業(yè)。

2、主要課程

? ? ? ? 土力學、水力學、工程地質(zhì)、工程測量、工程水文學、水工建筑物、水利水電工程施工、水利水電工程管理

3、代表院校

? ? ? ? 河海大學、武漢大學、清華大學、四川大學、大連理工大學、天津大學、上海交通大學、山東大學、華中科技大學、華南理工大學、鄭州大學、中國農(nóng)業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、南昌大學、哈爾濱工程大學、甘肅農(nóng)業(yè)大學、云南農(nóng)業(yè)大學、河北工程大學、華北水利水電大學、新疆農(nóng)業(yè)大學、西藏大學、天津農(nóng)學院、長春工程學院、昆明學院、西昌學院、綏化學院、吉林農(nóng)業(yè)科技學院、銅仁學院、蚌埠學院

4、職業(yè)發(fā)展

? ? ? ? 水利水電工程的畢業(yè)生掌握勘測、規(guī)劃、設(shè)計、施工、科研和管理等方面的知識，能在水利、水電等部門從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、科研和管理等方面工作。本專業(yè)的畢業(yè)生可選擇如下幾個就業(yè)方向：

1）施工單位。各水電工程局等施工單位是水電建設(shè)工程的第一線，施工類工作對人員的經(jīng)驗要求不高，畢業(yè)生進入這些單位可以快速積累較為豐富的工程經(jīng)驗，為以后進入管理、設(shè)計單位打好基礎(chǔ)。

2）設(shè)計單位。想從事設(shè)計類工作的同學可以選擇進入水電設(shè)計院等單位，主要工作內(nèi)容就是在辦公室畫圖紙。它的薪資水平與畫圖的速度質(zhì)最直接掛鉤。這類工作的工作時間長，壓力大，入行即需要做好經(jīng)常加班的準備。

3）監(jiān)理單位。監(jiān)理單位主要是監(jiān)督施工的質(zhì)量和設(shè)計質(zhì)量，主要的工作內(nèi)容包括審查施工單位報送的總體施工規(guī)劃，監(jiān)督施工單位在實施關(guān)鍵工程項目中的施工方法、施工程序，及時提出具體改進意見等。監(jiān)理類工作需要長期在工地上工作，工作較辛苦，能夠吃苦耐勞的學生可以考慮這類工作。

4）業(yè)主單位。業(yè)主單位即投資單位，行業(yè)內(nèi)比較著名的業(yè)主單位包括三峽集團、五大發(fā)電集團(華能、華電、國電、中電投、大唐)和兩大電網(wǎng)公司(國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng))。這些單位的待遇相對較好，工作輕松，但招聘的條件相當嚴格，競爭壓力較大。

5）行政單位或事業(yè)單位。行政單位如各地的水利部、水利局等，事業(yè)單位如長江水利委員會、黃河水利委員會等，無論是行政單位還是事業(yè)單位，學生首先需要經(jīng)過公務(wù)員考試。鑒于目前公務(wù)員考試的難度和熱度，就業(yè)難度可想而知。

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? ? ? ? 雖然行業(yè)發(fā)展前景樂觀，本專業(yè)的畢業(yè)生比較好就業(yè)，但在就業(yè)過程當中仍存在一些問題。就本科生而言，因為知識水平和工作經(jīng)驗的限制，本科畢業(yè)生初次就業(yè)一般集中在施工類單位。這類工作的薪資、補助相當豐厚，但用人單位常常面臨招不到人的困境。這是由于水利水電工程的施工地點多選在偏遠的山區(qū)，施工人員常年在野外工作，不僅工作環(huán)境相當惡劣，時間一長還可能無法適應城市的生活。另外，這類工作的工作強度較大，因此需要學生有足夠的奉獻精神和對水利水電工作的熱愛，才能夠在這些崗位上堅持下來。如果不想在野外工作，還可以進入設(shè)計院從事圖紙設(shè)計，但這需要融合多門學科知識，如果沒有碩士以上學歷幾乎沒有進入這類單位的機會。綜上所述，水利水電工程專業(yè)的學生既有行業(yè)發(fā)展機遇的優(yōu)勢，又必須解決好就業(yè)限制的問題。