上周一，學(xué)校的一個語文老師請假，安排我代課。我上的是《寡人之于國也》，可能換個新老師，學(xué)生很新鮮，上課很認(rèn)真。課堂氣氛很活躍，學(xué)生發(fā)言很積極。當(dāng)然，我喊學(xué)生回答問題，無非是課代表，學(xué)習(xí)委員，或者戴眼鏡的男生，馬尾巴的女生等等，當(dāng)然也有舉手的。

下課了，在去辦公室的路上，碰到兩個女生，她們很興奮，大聲地跟我打招呼:“老師，我是331班的，明天要喊我們回答問題，我叫×xx，我坐在科代表旁邊，她叫×××。"說完，高高興興離開了。聽了這話，我很陶醉，真還有搶著答問題的，高中生了，不簡單!

第二天，我接著上課，提問了，自然想到了昨天的兩個女孩，她叫什么呢?我努力地想，可是我想不起來了，可是這堂課一定要給她們表現(xiàn)的機會，怎么辦呢?我慌了，后來，我自作聰明地點名，"科代表旁邊的女生，你來回答。"可是，科代表旁邊，左邊，右邊，都是女生。兩個都忸怩著，幸好還記得有些特征，最后才確定了回答者。不過，很明顯，女孩回答問題沒了昨日的興致。對于另一個同學(xué)的要求，我只好殘酷地剝奪了，防止自己的再次尷尬。

可是一堂課下來，心中總是慌慌地。

我沒記下學(xué)生的名字!

其實，這樣的窘迫還有兩次。

一次是在前年，上課時兩個學(xué)生在講小話，我多次示意后他們卻置若罔聞，我不得不停下來，"還在講，再要講，干脆你來。"可能那兩個學(xué)生太投入了，我這么講了他們還沒反應(yīng)過來，繼續(xù)在那竊竊私語。我不得不點名了，“那個……"可是我不知道學(xué)生名字，看講臺，講臺上沒有座次表，怎么辦?我最終說出了"那個胖子，還在講!"話一說完，教室里哄堂大笑，胖子更是紅著臉，"老師，我有名字!"后來，"胖子"成了他的綽號。想來，真是愧疚極了。

還有一次，辦公室進來一位學(xué)生家長，她是所教班級一位學(xué)生的奶奶，她看到我之后，連忙問我打聽孫子的情況。她說，我孫子是劉洋流，他語文課表現(xiàn)怎么樣?我一聽，懵了，我對不上號，我只有含糊其辭地回答。奶奶非常聰明，口里沒說什么，卻把孫子叫到了辦公室，說，肖老師，這是我孫子，劉洋流，你多看著些。你看，她就差直接說了，你連人都對不上哦。

其實，老師不記學(xué)生的名字真不是稀罕的事了。我聽過不少公開課，不少老師都不能隨口喊出學(xué)生。有的用組號代替，有的用"你"代替，有時喊出的學(xué)生卻不是想要表達的學(xué)生，成了課堂"敗筆"。

有人說，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，首先從記住學(xué)生的姓名開始。如果對學(xué)生隨呼其名，學(xué)生能對你親近信任?

親，你記住學(xué)生的姓名了嗎?

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