演說者：Emilie Wapnick
演說題目：為什么你無法專注于一件事情？
我們一定都被問過“長大后你想成什么樣的人？”，這個問題伴隨著我們的成長。它從最初童言無忌的回答到后來讓我們徹夜難眠。這個問題背后折射出了一種什么樣的文化和社會現(xiàn)象呢？它對我們有很積極的作用嗎？它適合于所有的人來回答嗎？
我想用一個實驗來開始我的演講。我將給你們播放三段雨天的視頻。不過我把其中一個視頻里的音頻換成了別的，它不再是下雨的聲音，變成了煎培根的聲音。我想讓你們認真聽，找出哪個視頻里是煎培根聲。
如果你們曾被問過這個問題，“你長大之后想干什么？”請舉手
現(xiàn)在大家回想一下，你們第一次被問這個問題是多大？你們可以舉手指頭來示意一下。三歲，五歲，三歲，五歲，五歲，好的。接下來，如果剛剛說的這個問題，“你長大之后想干什么？”曾經(jīng)讓你感到焦慮，請舉手。
哪怕一點點焦慮。
我永遠無法回答這個問題，“你長大之后想干什么？”
并不是說我沒有興趣愛好，而是我的興趣愛好太多。高中的時候，我喜歡英語、數(shù)學(xué)和藝術(shù)，建過網(wǎng)站、在一個叫“失意電話話務(wù)員”的朋克樂隊當(dāng)吉他手。也許你們還聽說過我們樂隊呢。
高中畢業(yè)后我也依舊興趣廣泛，某一天，我發(fā)現(xiàn)自己有一個行為模式，我會對某一個領(lǐng)域感興趣，然后一頭扎進去，認真鉆研，變得越來越擅長，但到了某一個階段，我就會開始覺得無聊。通常我會繼續(xù)堅持下去，因為我已經(jīng)投入了很多時間和精力，有時候還有金錢。但是最終這種無聊的感覺，就像在說，哦，這事我已經(jīng)會了，已經(jīng)沒有任何挑戰(zhàn)了，再繼續(xù)也不會有多大成就了。我必須要放手。
但之后我可能又會對另一些事感興趣，跟之前完全不同的領(lǐng)域，我又會一頭扎進去，認真鉆研，然后說，“太棒了！這就是我的菜！”之后我又會達到那個階段，開始覺得無聊。最后，我又會放棄。 之后我又會發(fā)現(xiàn)新的興趣，不同的領(lǐng)域然后一頭扎進去。
這種模式讓我非常焦慮，原因有兩點。 一是我不確定如何才能將這些興趣變成我的職業(yè)。 我覺得自己最終會從（這些興趣）里面挑一個，而對其他愛好忍痛割愛， 做好將來一定會無聊的心理準備。 讓我非常焦慮的第二個原因， 跟我自身有關(guān)。 我擔(dān)心自己的這種行為模式是錯的， 自己這么朝三暮四，是不是錯了。我是不是害怕做出承諾， 或者自由散漫，破罐子破摔，懼怕成功。
如果你能理解我的故事和我的感受，請你們問自己一個問題，這個問題我早就該問自己的。就是，你是從哪里學(xué)到該如何判斷我們的所作所為是錯誤的或者不正常的。 我來告訴你答案： 是從我們的文化中學(xué)到的。
我們第一次被問到“你長大之后想干什么？”是在差不多五歲的時候。其實像你那么大的時候沒有人會真的關(guān)心你說了什么。
這僅僅是一個無傷大雅的問題，為的是讓小朋友做出可愛的回應(yīng)，比如，“我想當(dāng)宇航員”，或者“我想當(dāng)芭蕾舞演員”，或者“我想當(dāng)海盜”。此處應(yīng)加萬圣節(jié)服裝的特效。
然而這個問題，在我們成長的過程中會不斷被問到形式多種多樣，比如，高中生會被問到，你們在大學(xué)準備選什么專業(yè)。突然有一天， “你長大之后想干什么？” 從原本一種秀可愛的方式，變成了讓我們寢食難安的難題。為什么會這樣？
盡管這個問題鼓勵小朋友想象自己將來要做什么，但它并未給小朋友充分想象的自由。恰恰相反，它限制了小朋友想象的自由，因為有人問你長大后想做什么，你不可能回答20種不同的職業(yè)，盡管有些善良的大人會笑呵呵地說，“哦，你太可愛了，但是你不能同時成為小提琴制作家和心理學(xué)家啊。你必須選一個?！?/p>
這位是鮑勃·柴爾茲博士，他是一名弦樂器工匠和心理醫(yī)生。這位是艾米·恩，之前是雜志編輯，后來成為插畫作家，企業(yè)家教師和創(chuàng)意總監(jiān)。但大部分孩子都沒聽說過他們。他們聽到的只是要他們進行選擇和取舍。 事情遠不止這么簡單。 一生都心無旁騖的這一觀念， 在我們的文化中被過分浪漫化了。 這種命運論或者說 “命中注定的職業(yè)”的概念， 意思是我們每個人都有一份命中注定的偉大事業(yè)，我們需要找到它， 并為之奮斗一生。
但如果你不是這樣的人呢？如果你對很多事都有好奇心，想去嘗試各種各樣的職業(yè)呢？那么在現(xiàn)有體系中，你很難有容身之處。你也許會感到孤獨。你也許會覺得自己沒有目標。你也許會覺得自己是不是有問題。你沒有問題。你是一名“多重潛力者”。
“多重潛力者”擁有多種興趣并且追求創(chuàng)新。聽起來很費解吧。如果把它拆成三部分可能比較好理解：多重的，有潛力的，人。你也可以用其他詞來表述類似的意思，比如“博學(xué)者”，或者“文藝復(fù)興者”。實際上，在文藝復(fù)興時代，精通多個學(xué)科是非常被推崇的。芭芭拉·謝爾稱我們?yōu)椤皰呙鑳x”。你可以選擇一個自己喜歡的詞，或者創(chuàng)造一個新的。我感覺自己找到了組織，因為我們無法接受只有一種身份。
人們很容易把多重潛力視為一種局限或者痛苦，需要克服。但我通過與人們交流，以及把這些觀點發(fā)到我的網(wǎng)站上，我發(fā)現(xiàn)多重潛力者有很多優(yōu)點。多重潛力者擁有三種“超能力”。
第一是產(chǎn)生創(chuàng)意。就是說，結(jié)合兩個或兩個以上領(lǐng)域從結(jié)合處尋求創(chuàng)新。黃沙和瑞秋·賓克斯找到了共同的興趣愛好，像制圖，數(shù)據(jù)可視化，旅行，數(shù)學(xué)和設(shè)計，之后他們創(chuàng)辦了Meshu。 Meshu是一家定制珠寶公司，專門制作具有地域特色的珠寶。黃沙和瑞秋之所以能產(chǎn)生這個獨特的創(chuàng)意，正是因為他倆博學(xué)多才，經(jīng)歷豐富。創(chuàng)新來源于交叉處。新創(chuàng)意（大都）來源于此。而多重潛力者，擁有豐富的（知識）背景，能夠在各領(lǐng)域交叉處找到突破點。
多重潛力者的第二種超能力是快速學(xué)習(xí)。 當(dāng)多重潛力者對某件事產(chǎn)生興趣時， 我們會全身心投入。 我們仔細觀察，勤于實踐。 我們已經(jīng)習(xí)慣于當(dāng)初學(xué)者，因為我們過去曾當(dāng)過無數(shù)次初學(xué)者， 我們不怕嘗試新事物， 勇于走出舒適區(qū)。 除此以外，很多能力在各個學(xué)科都是通用的， 我們將之前所學(xué)用于新領(lǐng)域， 而不用從零開始。
諾拉·鄧恩是一位全職旅行家和自由作家。作為一名兒童鋼琴演奏家，她磨練出了非凡的能力來發(fā)展肌肉記憶。因此，她是她所有認識的人中打字最快的。
在當(dāng)作家之前，諾拉是一名理財師。在初入這行的時候，她不得不學(xué)習(xí)一些高明的銷售技巧，如今這項技能被她用來給編輯寫精彩的推薦語。追求你感興趣的東西并不是浪費時間，即使最后你并沒有堅持到底。也許將來你會把這些知識用在一個完全不同的領(lǐng)域，用一種你完全預(yù)料不到的方式。
第三種“超能力”是適應(yīng)性。 也就是說，如果有需要， 你能變成任何角色， 以適應(yīng)不同的情況。 艾比·卡胡多有時候是視頻導(dǎo)演， 有時候是網(wǎng)站設(shè)計師，有時候是眾籌顧問， 有時候是老師，有時候，很明顯，是詹姆斯·邦德。
他擁有出色的工作能力。更重要的是他可以隨時切換自己的角色，來滿足客戶的需要?！犊旃尽冯s志認為，要想在21世紀取得成功，適應(yīng)性是最重要的一項技能。經(jīng)濟界的變化如此迅速且無法預(yù)測，那些能夠根據(jù)市場需要進行調(diào)整的個人和公司才有可能取得成功。
產(chǎn)生創(chuàng)意，快速學(xué)習(xí)和適應(yīng)性是多重潛力者非常擅長的三種能力，如果強迫他們縮小自己的關(guān)注范圍，這三種能力也許就會喪失。作為一個社會，鼓勵多重潛力者保持本色對我們有利。我們?nèi)缃衩媾R許多復(fù)雜問題，涉及許多方面， 我們需要有創(chuàng)意的、能破除思維定式的 思想者來解決這些問題。
我們假設(shè)，內(nèi)心深處，你是一名專家。你從打娘胎里出來就知道你想當(dāng)一名兒童神經(jīng)外科醫(yī)生。別擔(dān)心，即使這樣你也挺正常的。
事實上，一些頂尖團隊就是由專家和多重潛力者搭配組成。專家可以深入研究，實踐想法，而多重潛力者可以為項目帶來更廣泛的知識支持。這是一種美妙的合作。但是我們都應(yīng)該根據(jù)自己的天賦來規(guī)劃與之相適應(yīng)的人生和職業(yè)。不幸的是，多重潛力者往往被要求成為（剛剛提到的）團隊中的那個專家。
所以，如果你從今天的演講中學(xué)到了一件事的話，我希望會是： 接受你內(nèi)心的真實想法。 如果你是專家型的人， 那就用盡一切辦法，成為專家。你會干得非常不錯。 但對于在座的多重潛力者們， 包括那些在過去的12分鐘里剛剛意識到自己是多重潛力者的人。
我要對你們說：接受你的眾多愛好。保持你的好奇心。探索（不同領(lǐng)域的）交叉地帶。讓真實的自我引領(lǐng)我們?nèi)ミ^更快樂、更真實的人生。也許更重要的是，（我們是多重潛力者，這個世界需要我們。謝謝大家。
