感悟1：“獨(dú)立思考”與“獨(dú)自思考”
一個(gè)人想到點(diǎn)兒東西，立馬開(kāi)始聯(lián)網(wǎng)搜索、與人溝通，好像自己沒(méi)大腦一樣。
——首先是這個(gè)人為什么會(huì)有想法，因?yàn)樽x了一本書(shū)，對(duì)書(shū)中的某句話頓有感悟？還是聽(tīng)了誰(shuí)的一句話，看了誰(shuí)的朋友圈而想去做？有想法本身就是一種思維運(yùn)轉(zhuǎn)，俗稱思考。其次是開(kāi)始聯(lián)網(wǎng)搜索、與人溝通。能意識(shí)到需要聯(lián)網(wǎng)搜索，本質(zhì)上是知道知識(shí)爆炸時(shí)代，任何知識(shí)、任何信息都可以在網(wǎng)絡(luò)中模糊匹配甚至是精準(zhǔn)找到，知道在什么途徑找就是帶著腦子的。與人溝通也是一樣，知道與什么樣的人溝通自己突然迸發(fā)的想法，也從某一方面說(shuō)明自己資源到位，這也是有腦子的行為（另一方面說(shuō)明對(duì)方個(gè)人IP（說(shuō)的可能有點(diǎn)大）或者說(shuō)個(gè)人形象的打造是成功的）。古典老師說(shuō)他寫(xiě)書(shū)時(shí)，寫(xiě)好后會(huì)丟在編輯和朋友中，聽(tīng)取意見(jiàn)。這是獨(dú)立思考后的非獨(dú)自思考，當(dāng)信息反饋四面八方而來(lái)時(shí)，就有了更多可以獨(dú)立思考的內(nèi)容，這樣更有助于獨(dú)立思考的過(guò)程。畢竟信息的處理過(guò)程：接收-處理-反饋只能由自己的大腦來(lái)完成，無(wú)可替代。所以我很認(rèn)同“在這個(gè)時(shí)代，每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)“聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考者””這句話。
感悟2：未來(lái)的職業(yè)通用競(jìng)爭(zhēng)力
有6種能力極其重要：設(shè)計(jì)感、故事感、交響能力、共情能力、娛樂(lè)感、探尋意義。
——意味著人有真正的溝通，并且人們?cè)跍贤ㄖ?，能夠?dòng)用創(chuàng)新思維講有趣的且意義深刻的故事（無(wú)論別人的還是自己的）來(lái)引起聽(tīng)者的共情，這是機(jī)器始終代替不了的。人的存在在于情感的連接，機(jī)器只是基于人的情感而創(chuàng)造氛圍的工具或者說(shuō)寄托物，這始終都是人和機(jī)器最大的區(qū)別?！度滤季S》的作者、美國(guó)未來(lái)學(xué)家尼爾·平克提到：世界已經(jīng)從過(guò)去的高理性時(shí)代，進(jìn)入一個(gè)高感性和高概念的時(shí)代，當(dāng)AI能夠處理大部分左腦工作，唯有感性和創(chuàng)新能讓你獲得“人”的優(yōu)勢(shì)。即便是一個(gè)心智或身體有缺陷的人，她也有單向的情感連接，被愛(ài)或希望獲得愛(ài)，這也是人的優(yōu)勢(shì)。所以古典老師說(shuō)未來(lái)的職業(yè)通用競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)人能夠用機(jī)器學(xué)習(xí)和處理信息，用大腦整合和創(chuàng)新思想，用系統(tǒng)思維思考問(wèn)題。我要再加一句，還要有深刻且有趣的內(nèi)容。
感悟3：關(guān)于視角問(wèn)題
可怕的不是優(yōu)秀的人比你更努力，可怕的是優(yōu)秀的人方法論比你正確太多。
——因?yàn)榉椒ㄕ摵退季S方式正確，所以優(yōu)秀的人更愿意去做，形成了正向循環(huán)的過(guò)程，造成了“優(yōu)秀的人比你還努力”的現(xiàn)象。從“優(yōu)秀的人”自身角度，他是方法論正確，有了正確的認(rèn)知，做起來(lái)對(duì)他來(lái)說(shuō)是享受是追求，是有滿腔熱血推動(dòng)，是輕松的“我只做了一點(diǎn)點(diǎn)”；從“你”的角度，人家比我優(yōu)秀還比我努力，看到的呈現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果；從第三者的角度，看的通透的人會(huì)說(shuō)優(yōu)秀者方法論/思維方式優(yōu)秀，要學(xué)習(xí)，看的不通透的人，人家比你努力，要學(xué)習(xí)。無(wú)論是“你”還是第三視角，只看到優(yōu)秀的人很努力，那就是只學(xué)皮毛學(xué)不到精髓；再高階一點(diǎn)，看到了優(yōu)秀的人方法論正確，純粹照搬，也只是邯鄲學(xué)步；只有既看到了又經(jīng)過(guò)思考用在了自己身上，才值得說(shuō)“我在向優(yōu)秀的人靠攏”。
