第一部分：完成線上聽課打卡
第十章《解決常見閱讀問題》，五分鐘思維導(dǎo)圖框架筆記
??第10章：解決常見問題
閱讀中常見的問題是默讀、手指引導(dǎo)、復(fù)讀和跳讀、誦讀困難、注意力不集中和多動(dòng)癥。
事實(shí)上，默讀，把它理解成一種基于內(nèi)容的輔助工具就好。不依賴它，重要的時(shí)候在內(nèi)心大聲的念出來，凸顯她的重要性。
手指引導(dǎo)閱讀，事實(shí)上可以保持注意力，是絕佳的閱讀方式，它的缺陷是歡妨礙眼睛的視線。
復(fù)讀是有意識(shí)地回到自己認(rèn)為遺漏或者是誤解的詞、詞組和段落，為了理解它的意義和進(jìn)行重讀。??回跳是一種視覺痙攣，經(jīng)常下意識(shí)地退回已經(jīng)閱讀了的詞和詞組，事實(shí)上本人是無意識(shí)的。??解決方法——強(qiáng)迫自己不重讀認(rèn)為有遺漏信息，提升閱讀速度的同時(shí)，保持眼睛運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏是均勻的。??克服掉跳讀和閱讀的習(xí)慣，能提升閱讀速度、閱讀節(jié)奏和理解力。
誦讀困難，體現(xiàn)在理解字母困難，導(dǎo)致閱讀單詞困難、字母顛倒、書寫潦草。事實(shí)上，80%被貼了"誦讀困難"標(biāo)簽的人，并非真正的閱讀困難，他們只是遇到了閱讀的挫折，爬不起來而已。他們?nèi)狈β?lián)想、想象和記憶的工具，解決方案是——使用引導(dǎo)物，提升閱讀的速度；此外，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，來提升閱讀的理解力。
注意力不集中和多動(dòng)癥，歷來是飽受爭(zhēng)議的，在美國(guó)就有三百多萬的兒童被確診為嚴(yán)重的注意力缺陷，而治療的方案竟然是用抗抑郁的藥物利他林，對(duì)人進(jìn)行模式化的改造。問題，集中在醫(yī)生標(biāo)簽其實(shí)是在掩蓋對(duì)保持孩子興趣的無能。因?yàn)?，有大量的案例，推翻了這樣的貼標(biāo)簽行為，比如——瑪麗，她獲得了女子體操金牌；湯普森，他獲得了奧林匹克的十項(xiàng)全能冠軍；而哈德曼，在他的優(yōu)秀著作《注意力缺乏：不同的理解》中，提出了：貼標(biāo)簽是完全不正確的，這就是一種學(xué)校為"農(nóng)民"而建，但對(duì)獵人來說是一種終極折磨。因?yàn)?，獵人是積極的，他們會(huì)尋找適合的環(huán)境，具有創(chuàng)造力和沖動(dòng)，就像達(dá)芬奇一樣，總是在尋找下一件令人激動(dòng)的事情，而并非注意力不集中和多動(dòng)。
第二部分：完成閱讀測(cè)試
本章字?jǐn)?shù)：4309? 用時(shí)：71秒
閱讀文章速度測(cè)試：3641字/分√
閱讀理解測(cè)試：80%
疑問：無
總結(jié)：了解常見閱讀問題，才知道如何應(yīng)對(duì)。
