一同事找到我說：“姐姐，我想和你聊聊。我的職業(yè)發(fā)展遇到了瓶頸?！庇谑牵覀儽阏伊藛挝灰婚g空的教室，利用中午的2個小時進(jìn)行了一場我自認(rèn)為很愉快的聊天，因?yàn)樵谂c她的聊天中，也讓我梳理了自己最近困惑的事情。
同事說的職業(yè)瓶頸，在聊天中分析是因?yàn)樗娜穗H交往關(guān)系出了問題，同事們都排擠她。作為一個工作12年的老員工，她和我是一個時間段入職的。她一直專心于自己專業(yè)的學(xué)習(xí)，帶好自己的學(xué)生，卻忽略了與周圍人際關(guān)系的建立，再加上她的不茍言笑。單位教育教學(xué)理念重新梳理，很多人開始重新學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對于作為老員工的她來說目前也是一個新的教學(xué)理念和專業(yè)接受階段。專業(yè)與專業(yè)的碰撞，個人興趣與目前工作的沖撞，同事與同事之間，她與直屬領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系等等都令她焦慮和迷茫，一度想著要放棄要離職，換一個環(huán)境重新開始。我想她能找我，還是對于這里有感情，還是希望自己能夠有突破。作為HR，任何一個員工的離去都是我不舍的，尤其是一位有著10年多工作經(jīng)驗(yàn)的員老，我希望盡自己最大可能去幫她。雖然她身上有著一些不如人意的個性，比如不愛微笑，距人之千里之外；有點(diǎn)懶，有點(diǎn)自私。雖然有著這樣那樣的小毛病，但是人無全人。作為一個特殊教育機(jī)構(gòu)，我們在幫助學(xué)生成長，幫助家長成長，接納每一位有著特需需求的孩子們，針對他們的“障礙類型”制定個別化教育目標(biāo)，那么對于一個我們不忍心放棄的老師，是否也可以做到關(guān)注個體的成長呢？
針對她的問題，我先分享了之前一老師講給我的故事《狐貍和葡萄》，不管選擇什么自己都得為那個結(jié)果去負(fù)責(zé)；然后，我以紀(jì)曉嵐和和珅與乾隆的故事開導(dǎo)她。為什么乾隆明知和珅說的是一些恭維和虛情假意的話，還是喜歡呢？對于紀(jì)曉嵐這樣一個正直不阿的忠臣有時候會生氣或者批評甚至流放呢？兩個人其實(shí)就是皇帝的左膀右臂，一個討歡心，一個說真話，每個人都不可能在謊話中在甜言蜜語中沉醉，也不可能被真實(shí)的被否定的話語中黯然傷神和自責(zé)。人往往在聽多了真話還是需要聽一些另自己開心的話，所以和珅就扮演了這樣一個“開心果”。職場和官場都是這樣的。有人就有江湖，所以我們得學(xué)會生存法則；接著，我?guī)退治隽怂男愿?。她是屬于?nèi)向型的性格。內(nèi)向性格的人有時會專注于做事，忽略了人際關(guān)系的處理；外向性格的人很善于處理人際關(guān)系。但是性格沒有好壞之分。有時候我們需要在性格之中找到平衡點(diǎn)，做一個“雙面人”，即使在某一些場合我們太需要表達(dá)自己的真實(shí)感受，但是也得學(xué)會隱藏自己的真實(shí)的性格，做到必要場合適應(yīng)當(dāng)下的情境而去達(dá)到自己的目標(biāo)，在性格之間做自由切換。希望她能夠接受自己挑戰(zhàn)自己，才能走向輝煌，多認(rèn)識新的人，理解他人的個性，理解一個團(tuán)隊人的個性，了解生存的潛規(guī)則，不被欺負(fù)，也能保護(hù)自己，我們才不那么煩擾。“做事先做人”，不管社會如何變化，世事如何變遷，我們依然得學(xué)會堅持自己的初心，保持自己的那份“善良”！最后，我推薦她閱讀《能力陷阱》，一本以重新定義你的工作和如何建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)為主要內(nèi)容，深入理解這兩個點(diǎn)，那么我們在職場中也能游刃有余了，畢竟人際關(guān)系順了，事情也會順利的完成。
與同事的交流，讓我為自己能夠有機(jī)會分享自己的成長故事而高興，也促使我用更多的時間去學(xué)習(xí)如何更好的專注于人的成長，畢竟現(xiàn)在單位有51個人，幫助他們成長也是在幫助自己在成長！
