教育學中講，教師職業(yè)最大的特點就是職業(yè)角色的多樣化，一般來說主要以下六種角色：“傳道者”“授業(yè)解惑者”“管理者”“示范者”“朋友”“研究者”，而毫無演技的我，有幸參加了“全國首屆教師成長力專題工作坊”的學習，聽了李慶明老師《教師八喻——教師成長角色期待》的專題講座，受益匪淺。

李老師生動、形象的以八種動物詮釋了完美的教師角色：

（一）：知更鳥：神圣信念

我想作為教師，最圣潔的情懷莫過于對學生的信任，對學校的熱愛，對工作的熱忱，對教育的信仰。然而回歸現(xiàn)實，或許有羈絆、有質疑，甚至是充斥著負能量，但即使有憂傷，卻永不絕望。

（二）狐貍與刺猬：學識積累

正如李老師所說，教育是一門學術事業(yè)，教師既要有狐貍式的博覽，也需要刺猬式的專精！即要求我們既要博覽群書，又要重點專攻。之于受過所謂高等教育的我，會做題，能講課文，但閱讀的書籍卻寥寥無幾，小學、中學被題海湮沒，大學方得空時間讀了幾本英語名著，但重點還是放在單詞的積累和語法的運用上，對于中國的古典名著只是陌生至極，未曾淺嘗輒止，何談深耕細作？不曾接觸經(jīng)典，怎有文學素養(yǎng)？回望曾經(jīng)講過的語文課文，在李老師的課堂上分析得是那么的深入、透徹，而羞愧的我聽著是那么的陌生，卻又那么津津有味，因為我只當它是一篇課文，而忘了它是藝術，只囫圇吞棗的把它咽了，卻沒有細嚼慢咽的品味。

（三）特立獨行的豬：知識分子人格。

（四）海豚：創(chuàng)新智慧

記得高中的政治書上講：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。而海豚素有“海上智叟”的美譽，是最具創(chuàng)造性的動物。我想作為老師，不僅在于自己有創(chuàng)新能力，更重要的是教出一批批有創(chuàng)造力的學生，而我們該如何擺脫墨守成規(guī)，敢于開疆辟土呢？

（五）貓頭鷹：思想者的氣質

（六）云雀：藝術追求

傳說云雀是天才的歌者與藝術家。一直以為藝術只存在于音樂和美術的課堂上。原來無論什么科目，都是藝術的殿堂。

（七）螞蟻：耕耘田野的智慧

熟知的螞蟻只是“團結”的象征物群，殊不知他們的智慧遠不是我們所想象的：田野扎根的智慧、即小見大的智慧、身體的智慧、詩意的智慧和耕耘不輟的智慧，聽了之后，好想趕緊找個螞蟻窩好好研究研究 。

李老師將八種動物融為一體為我們演繹了真正的教師角色，風趣、幽默，讓人回味無窮。這就是我們的榜樣，也是前行的力量。最后用海德格爾的一首詩鼓勵剛踏上征程的自己：

前行不息

無須遲疑和退避

健行于你寂寥的小徑

上群山之巔