孩子，把你的手給我
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這幅照片，色彩和畫面都極為動人。第一眼看到它，不由想起了幾年前讀過的一本書——《孩子，把你的手給我》。
而那時女兒已上大學，越讀越感覺相見恨晚。當時讀得相當投入，時不時地就把自己和女兒代入進去。對照書中內(nèi)容，開始反思自己對女兒從小到大的教育。結(jié)論自然是——遺憾總是難免的。
蘇格拉底曾說過：“未經(jīng)省察的人生沒有價值?！彼?，雖然遇見這本書有些晚，但是通過對照反思，仍覺受益匪淺，在與女兒日后的相處中受益良多。
當時，曾摘抄了大段的讀書筆記。現(xiàn)摘錄部分內(nèi)容，既是分享，也是重溫。
父母制定家庭的基調(diào)，他們對每個問題的回應決定著這個問題是會升級還是降級。因此，父母需要拋棄那些拒絕的語言，要學會接受的語言。這些語言我們都是知道的，就是父母和客人、陌生人交談時使用的語言。那種語言照顧你的感受，保護你的情緒，而不是對你的行為進行批評。父母需要學會把孩子當成客人一樣對待，在跟孩子相處時要彼此尊重。——《孩子，把你的手給我》
在處理孩子的日常要求時，父母也需要學習特別的技能，就像受過訓練的外科醫(yī)生在下刀時需要小心謹慎一樣，父母在使用語言時也要有技巧。因為語言也像刀，他們能夠帶來痛苦。即使不是身體上的痛苦，在感情上也會留下很多痛苦的傷痕。——《孩子，把你的手給我》
當遇到孩子行為不當時，家長往往意識不到是因為不安的情緒導致了那樣的行為。在糾正他們的行為前一定要先處理他們的情緒問題。只有當孩子的心情平靜時，他們才能正確地思考，做出正確的舉動。
禁止并不能使強烈的情緒平息，但是如果聽他們說話的人接受他們的想法，并表示同情和理解，那么他們情緒的強烈程度就會減弱，身上銳利的尖刺就會消失。這不僅適用于孩子，同樣適用于成年人。——《孩子，把你的手給我》
在心理療法中，從不會對孩子說判斷和評價性的贊揚。孩子需要免受評價性贊揚的壓力干擾，這樣孩子才不會總是向其他人尋求認可，他們需要依賴自己內(nèi)心的激勵和評價。
稱贊，就像青霉素一樣，絕不能隨意用藥。最重要的一條規(guī)則就是：只能夸獎孩子的努力和成就，不要夸獎他們的品性和人格。比較好的方法是：表達中要充滿欣喜和贊賞，言辭中要傳達對孩子的努力的承認、尊重和理解。——《孩子，把你的手給我》
在感到傷心、憤怒、害怕、困惑或痛苦的時刻，沒有什么比一個人的聆聽和理解更讓人覺得安慰的了。對成年人是這樣，對孩子也是如此。要用關心的交流取代批評、說教和意見，用人與人之間的理解去給孩子慰藉，幫助他們康復。當孩子感到被理解時，他們的孤獨和傷痛就會減少，他們對父母的愛就會更深?！逗⒆樱涯愕氖纸o我》
不能用粗魯?shù)姆绞浇逃⒆佣Y貌。在教育孩子有禮貌時，父母必須要有禮貌。生活中美好的細節(jié)，不可能靠大錘來灌輸。價值觀亦不可以直接傳授。孩子只會被那些他們愛戴、尊敬的人同化，吸收他們的價值觀。——《孩子，把你的手給我》
留神傾聽孩子說話并體諒孩子強烈情感的父母，傳達給孩子的信息是：他們的觀點和想法是有價值的，是受到重視的。這樣的重視會帶給孩子自尊。個人價值得到承認的感覺會讓孩子更有效地處理身邊的人和事。而父母否定性的反應很容易扭曲孩子的自我形象。——《孩子，把你的手給我》
培養(yǎng)孩子的責任感，就是要在跟他們有關的事情上讓他們有發(fā)言的機會。如果必要，讓他們自己作出選擇。
當孩子違反了規(guī)定的限制時，有教育意義的方法要求父母堅持和藹但堅定的成年人形象，絕不能跟孩子爭辯、啰嗦。——《孩子，把你的手給我》
孩子并不需要避開所有的悲劇，不應該被剝奪痛苦和哀傷的權利。當孩子能夠為了生命和愛的終結(jié)而哀悼時，他們的人性得到了深化，人格也更加高貴?！逗⒆樱涯愕氖纸o我》
沒有可以繞過的彎路。父母幫你繞過的，生活會帶你一一走過。從某種意義上說，生活根本沒有彎路。當然，也沒有捷徑?！逗⒆樱涯愕氖纸o我》
完稿
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2017年11月7日
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